Siguran put do škole
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 1. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Moja okolina | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Siguran put do škole | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.1.4): Opisuje prostor za sigurno kretanje učenika u saobraćaju na putu od kuće do škole.
Indikatori (učenik/učenica):
- prepoznaje ulicu sa i bez trotoara, pješački prijelaz, semafor, stajalište i sredstva javnog prijevoza
- prepoznaje saobraćajne znakove koji regulišu kretanje učenika na putu od kuće do škole, te znakove koje upućuje saobraćajac
- navodi pravila ponašanja kretanja učenika ulicom i u sredstvima javnog prijevoza
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Siguran put do škole“: učenik/učenica prepoznaje ulicu sa i bez trotoara, pješački prijelaz, semafor, stajalište i sredstva javnog prijevoza; prepoznaje saobraćajne znakove koji regulišu kretanje učenika na putu od kuće do škole, te znakove koje upućuje saobraćajac; navodi pravila ponašanja kretanja učenika ulicom i u sredstvima javnog prijevoza.
- Funkcionalni: razvijanje sposobnosti posmatranja, upoređivanja, razvrstavanja i zaključivanja te razvijanje istraživačkog duha.
- Odgojni: razvijanje odgovornog odnosa prema sebi, drugima, prirodi i zajednici.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | razgovor, posmatranje, demonstracija, rad s ilustracijom i slikovnim materijalom, jednostavno istraživanje |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | tabla, slike i predmeti iz okruženja, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (govorno i pisano izražavanje), Matematika (brojanje, mjerenje, tabele), Likovna kultura (crtež, ilustracija) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Svaki dan idemo u školu. Hajde da naučimo kako da taj put bude siguran!“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Siguran put do škole“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje (10 min): Hodamo po trotoaru, ulicu prelazimo na zebri, a na semaforu čekamo zeleno svjetlo. Primjere zapisujem na tablu. Vođeni primjeri (8 min): zajedno s učenicima rješavam zadatke iz priloga A („Ko pomaže djeci da sigurno pređu ulicu kod škole?“, „Gdje pješak prelazi ulicu?“, „Gdje hodamo kad idemo u školu?“, „Semafor za pješake svijetli zeleno. Šta radiš?“). Kad učenik/učenica zapne, koristim pripremljeni podsticaj. Samostalni rad i rad u paru (12 min): učenici rješavaju radni list (aktivnosti 1. Semafor, 2. Siguran put) ili interaktivnu lekciju na tabletu. Obilazim učenike, pomažem i bilježim zapažanja. | Prate objašnjenje, odgovaraju, rješavaju primjere na tabli i u svesci, rade samostalno i u paru, provjeravaju jedni druge. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Pitanja čitam naglas, a učenici pokazuju odgovor (kartice a, b, c ili prstima). Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Moj put do škole). Prijedlog za roditelje: Prošetajte zajedno putem do škole i neka vas dijete vodi: gdje je zebra, gdje se staje, gdje je semafor. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: slike, stvarni predmeti i kratka uputa uz svaki korak; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Semafor za pješake svijetli zeleno. Šta radiš?“, ali složeniji – koji traži objašnjenje ili poređenje (zašto? po čemu se razlikuje?); smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| prepoznaje ulicu sa i bez trotoara, pješački prijelaz, semafor, stajalište i sredstva javnog prijevoza | |||
| prepoznaje saobraćajne znakove koji regulišu kretanje učenika na putu od kuće do škole, te znakove koje upućuje saobraćajac | |||
| navodi pravila ponašanja kretanja učenika ulicom i u sredstvima javnog prijevoza |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Ko pomaže djeci da sigurno pređu ulicu kod škole?
Ponuđeni odgovori: a) poštar b) policajac saobraćajac c) prodavač
Tačno: b) policajac saobraćajac
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Šta je najsigurnije za tebe na ulici?
Objašnjenje: Kod škole pomaže policajac saobraćajac.
2. Gdje pješak prelazi ulicu?
Ponuđeni odgovori: a) ispred autobusa b) bilo gdje na cesti c) na pješačkom prijelazu (zebri)
Tačno: c) na pješačkom prijelazu (zebri)
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Šta je najsigurnije za tebe na ulici?
Objašnjenje: Ulicu prelazimo na pješačkom prijelazu, zebri.
3. Gdje hodamo kad idemo u školu?
Ponuđeni odgovori: a) po biciklističkoj stazi b) po sredini ceste c) po trotoaru
Tačno: c) po trotoaru
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Šta je najsigurnije za tebe na ulici?
Objašnjenje: Pješaci hodaju po trotoaru.
4. Semafor za pješake svijetli zeleno. Šta radiš?
Ponuđeni odgovori: a) odmah potrčim preko ulice b) pređem bez gledanja lijevo i desno c) pogledam lijevo i desno, pa pređem
Tačno: c) pogledam lijevo i desno, pa pređem
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Šta je najsigurnije za tebe na ulici?
Objašnjenje: Na zeleno svjetlo krenemo, ali prije toga ipak pogledamo lijevo i desno.
5. Gdje čekamo autobus?
Ponuđeni odgovori: a) iza parkiranog auta b) na autobuskoj stanici c) na sredini ceste
Tačno: b) na autobuskoj stanici
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Šta je najsigurnije za tebe na ulici?
Objašnjenje: Autobus čekamo na stanici, daleko od ruba ceste.
6. Gdje se igramo loptom?
Ponuđeni odgovori: a) na igralištu b) na cesti c) na parkingu
Tačno: a) na igralištu
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Šta je najsigurnije za tebe na ulici?
Objašnjenje: Loptom se igramo na igralištu, nikad na cesti.
7. Kada ulazimo u autobus?
Ponuđeni odgovori: a) dok autobus još usporava b) kad se progura ispred svih c) kad autobus stane i otvori vrata
Tačno: c) kad autobus stane i otvori vrata
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Šta je najsigurnije za tebe i druge putnike?
Objašnjenje: U autobus ulazimo tek kad stane i otvori vrata.
8. Šta je dobro obući kad hodamo po mraku?
Ponuđeni odgovori: a) nešto svijetlo ili što svijetli b) tamnu jaknu c) bilo šta, nije važno
Tačno: a) nešto svijetlo ili što svijetli
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Šta je najsigurnije za tebe na ulici?
Objašnjenje: Svijetla odjeća i trake koje svijetle pomažu vozačima da nas vide.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Semafor za pješake svijetli crveno 🚦. Šta radiš?
Ponuđeni odgovori: a) stojim i čekam zeleno b) krenem ako nema auta blizu c) brzo pretrčim
Tačno: a) stojim i čekam zeleno
Objašnjenje: Na crveno svjetlo stojimo i čekamo zeleno.
2. Prije nego pređeš ulicu, šta uradiš?
Ponuđeni odgovori: a) pređem odmah, auti će stati b) pogledam samo lijevo c) pogledam lijevo, desno, pa opet lijevo
Tačno: c) pogledam lijevo, desno, pa opet lijevo
Objašnjenje: Prije prelaska pogledamo lijevo, desno, pa opet lijevo.
3. Kako se ponašaš u autobusu?
Ponuđeni odgovori: a) sjedim mirno ili se držim za rukohvat b) vičem i guram druge c) skačem po sjedištima
Tačno: a) sjedim mirno ili se držim za rukohvat
Objašnjenje: U autobusu se držimo i ponašamo mirno.
4. Šta znači crveno svjetlo na semaforu za pješake?
Ponuđeni odgovori: a) trči b) stani i čekaj c) kreni
Tačno: b) stani i čekaj
Objašnjenje: Crveno svjetlo znači: stani i čekaj.
5. Lopta ti se otkotrljala na cestu. Šta radiš?
Ponuđeni odgovori: a) brzo otrčim po nju b) pričekam da auto prođe pa potrčim c) pozovem odraslu osobu
Tačno: c) pozovem odraslu osobu
Objašnjenje: Ne trčimo na cestu. Pozovemo odraslu osobu da pomogne.
6. Gdje sjedi dijete kad se vozi u autu?
Ponuđeni odgovori: a) pozadi, vezano pojasom b) naprijed, bez pojasa c) pozadi, bez pojasa
Tačno: a) pozadi, vezano pojasom
Objašnjenje: Dijete sjedi pozadi, u sjedalici ili vezano pojasom.
7. Ispred škole stoji znak 🚸. Šta on znači?
Ponuđeni odgovori: a) Ovdje je parking za bicikle. b) Pazi, ovdje idu djeca! c) Ovdje je autobuska stanica.
Tačno: b) Pazi, ovdje idu djeca!
Objašnjenje: Znak 🚸 govori vozačima da paze jer ulicom prelaze djeca.
Izvor: Moja okolina kurikulum, str. 6 PDF-a, KS kurikulum za 1. razred.