Voće, povrće, cvijeće, ljubimci
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 1. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Moja okolina | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Voće, povrće, cvijeće, ljubimci | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (B.1.2): Grupiše biljke i životinje neposrednog okruženja.
Indikatori (učenik/učenica):
- grupiše biljke i životinje po određenom kriteriju
- prepoznaje zadate grupe organizama: cvijeće, voće, povrće, kućni ljubimci
- prepoznaje značaj biljaka i životinja iz neposrednog okruženja koje koristi čovjek
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Voće, povrće, cvijeće, ljubimci“: učenik/učenica grupiše biljke i životinje po određenom kriteriju; prepoznaje zadate grupe organizama: cvijeće, voće, povrće, kućni ljubimci; prepoznaje značaj biljaka i životinja iz neposrednog okruženja koje koristi čovjek.
- Funkcionalni: razvijanje sposobnosti posmatranja, upoređivanja, razvrstavanja i zaključivanja te razvijanje istraživačkog duha.
- Odgojni: razvijanje odgovornog odnosa prema sebi, drugima, prirodi i zajednici.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | razgovor, posmatranje, demonstracija, rad s ilustracijom i slikovnim materijalom, jednostavno istraživanje |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | tabla, slike i predmeti iz okruženja, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (govorno i pisano izražavanje), Matematika (brojanje, mjerenje, tabele), Likovna kultura (crtež, ilustracija) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Biljke i životinje možemo svrstati u grupe. Danas pravimo četiri grupe: voće, povrće, cvijeće i kućne ljubimce.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Voće, povrće, cvijeće, ljubimci“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje (10 min): Objašnjavam ključne pojmove nastavne jedinice uz primjere na tabli. Vođeni primjeri (8 min): zajedno s učenicima rješavam zadatke iz priloga A („U koju grupu ovo ide?“, „U koju grupu ovo ide?“, „U koju grupu ovo ide?“, „U koju grupu ovo ide?“). Kad učenik/učenica zapne, koristim pripremljeni podsticaj. Samostalni rad i rad u paru (12 min): učenici rješavaju radni list (aktivnosti 1. Razvrstaj, 2. Voće ili povrće?) ili interaktivnu lekciju na tabletu. Obilazim učenike, pomažem i bilježim zapažanja. | Prate objašnjenje, odgovaraju, rješavaju primjere na tabli i u svesci, rade samostalno i u paru, provjeravaju jedni druge. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Pitanja čitam naglas, a učenici pokazuju odgovor (kartice a, b, c ili prstima). Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Moje omiljeno). Prijedlog za roditelje: U prodavnici ili na pijaci neka dijete pokaže šta je voće, a šta povrće. Kod kuće zajedno razvrstajte namirnice. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: slike, stvarni predmeti i kratka uputa uz svaki korak; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Ribica živi u akvariju u našoj kući. U koju grupu ide?“, ali složeniji – koji traži objašnjenje ili poređenje (zašto? po čemu se razlikuje?); smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| grupiše biljke i životinje po određenom kriteriju | |||
| prepoznaje zadate grupe organizama: cvijeće, voće, povrće, kućni ljubimci | |||
| prepoznaje značaj biljaka i životinja iz neposrednog okruženja koje koristi čovjek |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: d) kućni ljubimci
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Voće je slatko i raste na drveću ili grmu, povrće često raste u zemlji, cvijeće cvjeta, a ljubimci žive s nama.
Objašnjenje: 🐹 ide u grupu „kućni ljubimci“.
2. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: a) cvijeće
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Voće je slatko i raste na drveću ili grmu, povrće često raste u zemlji, cvijeće cvjeta, a ljubimci žive s nama.
Objašnjenje: 🌷 ide u grupu „cvijeće“.
3. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: a) cvijeće
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Voće je slatko i raste na drveću ili grmu, povrće često raste u zemlji, cvijeće cvjeta, a ljubimci žive s nama.
Objašnjenje: 🌼 ide u grupu „cvijeće“.
4. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: b) voće
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Voće je slatko i raste na drveću ili grmu, povrće često raste u zemlji, cvijeće cvjeta, a ljubimci žive s nama.
Objašnjenje: 🍇 ide u grupu „voće“.
5. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: b) voće
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Voće je slatko i raste na drveću ili grmu, povrće često raste u zemlji, cvijeće cvjeta, a ljubimci žive s nama.
Objašnjenje: 🍎 ide u grupu „voće“.
6. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: c) povrće
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Voće je slatko i raste na drveću ili grmu, povrće često raste u zemlji, cvijeće cvjeta, a ljubimci žive s nama.
Objašnjenje: 🥕 ide u grupu „povrće“.
7. Ribica živi u akvariju u našoj kući. U koju grupu ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: d) kućni ljubimci
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Voće je slatko i raste na drveću ili grmu, povrće često raste u zemlji, cvijeće cvjeta, a ljubimci žive s nama.
Objašnjenje: 🐠 ide u grupu „kućni ljubimci“.
8. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: d) kućni ljubimci
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Voće je slatko i raste na drveću ili grmu, povrće često raste u zemlji, cvijeće cvjeta, a ljubimci žive s nama.
Objašnjenje: 🐶 ide u grupu „kućni ljubimci“.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: d) kućni ljubimci
Objašnjenje: 🐱 ide u grupu „kućni ljubimci“.
2. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: a) cvijeće
Objašnjenje: 🌹 ide u grupu „cvijeće“.
3. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: b) voće
Objašnjenje: 🍓 ide u grupu „voće“.
4. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: b) voće
Objašnjenje: 🍐 ide u grupu „voće“.
5. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: c) povrće
Objašnjenje: 🥦 ide u grupu „povrće“.
6. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: c) povrće
Objašnjenje: 🥔 ide u grupu „povrće“.
7. U koju grupu ovo ide?
Ponuđeni odgovori: a) cvijeće b) voće c) povrće d) kućni ljubimci
Tačno: d) kućni ljubimci
Objašnjenje: 🦜 ide u grupu „kućni ljubimci“.
Izvor: Moja okolina kurikulum, str. 8 PDF-a, KS kurikulum za 1. razred.