Veliko slovo u imenima
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 2. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Bosanski jezik | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Veliko slovo u imenima | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (B.2.3): Primjenjuje pravopisna pravila.
Indikatori (učenik/učenica):
- primjenjuje pravopisna pravila u pisanju koristeći osnovne znakove interpunkcije (tačka, zarez, dvotačka, upitnik i uzvičnik)
- piše pisana latinična slova povezujući ih u riječima bez obzira na poziciju u strukturi riječi
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Veliko slovo u imenima“: učenik/učenica primjenjuje pravopisna pravila u pisanju koristeći osnovne znakove interpunkcije (tačka, zarez, dvotačka, upitnik i uzvičnik); piše pisana latinična slova povezujući ih u riječima bez obzira na poziciju u strukturi riječi.
- Funkcionalni: razvijanje govora, slušanja, čitanja s razumijevanjem i pisanog izražavanja te bogaćenje rječnika.
- Odgojni: razvijanje ljubavi prema maternjem jeziku i knjizi, kulture slušanja i uvažavanja sagovornika.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | razgovor, čitanje i rad na tekstu, demonstracija, pisanje, igra riječima |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | tabla, čitanka ili tekst na listu, kartice s riječima, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Moja okolina (teme iz okruženja), Muzička kultura (ritam i rima), Likovna kultura (ilustracija teksta) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Svako ime je posebno – zato ga pišemo velikim slovom! Imena ljudi, gradova, rijeka i ljubimaca.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Veliko slovo u imenima“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje (10 min): Velikim slovom pišemo početak rečenice i vlastita imena: Esma, Sarajevo, Una, Žućo. Ostale riječi pišemo malim slovom. Primjere zapisujem na tablu. Vođeni primjeri (8 min): zajedno s učenicima rješavam zadatke iz priloga A („Koja riječ se piše velikim početnim slovom?“, „Šta je ispravno napisano?“, „Šta je ispravno napisano?“, „Šta je ispravno napisano?“). Kad učenik/učenica zapne, koristim pripremljeni podsticaj. Samostalni rad i rad u paru (12 min): učenici rješavaju radni list (aktivnosti 1. Prepiši pravilno, 2. Zaokruži imena) ili interaktivnu lekciju na tabletu. Obilazim učenike, pomažem i bilježim zapažanja. | Prate objašnjenje, odgovaraju, rješavaju primjere na tabli i u svesci, rade samostalno i u paru, provjeravaju jedni druge. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Moja imena). Prijedlog za roditelje: Neka dijete napiše imena članova porodice, svog grada i ljubimca – svako velikim početnim slovom. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: kartice s riječima i slovima, ilustracija uz tekst i čitanje u paru; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Moj pas se zove Žućo. Zašto ‚Žućo‘ pišemo velikim slovom?“, ali složeniji – s dužim tekstom ili više primjera; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| primjenjuje pravopisna pravila u pisanju koristeći osnovne znakove interpunkcije (tačka, zarez, dvotačka, upitnik i uzvičnik) | |||
| piše pisana latinična slova povezujući ih u riječima bez obzira na poziciju u strukturi riječi |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Koja riječ se piše velikim početnim slovom?
Ponuđeni odgovori: a) Sarajevo b) grad c) rijeka
Tačno: a) Sarajevo
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Imena gradova su vlastite imenice.
Objašnjenje: Sarajevo je ime grada – piše se velikim slovom.
2. Šta je ispravno napisano?
Ponuđeni odgovori: a) esma i amar b) Esma i Amar c) Esma i amar
Tačno: b) Esma i Amar
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Imena ljudi pišemo velikim slovom.
Objašnjenje: Imena ljudi uvijek počinju velikim slovom.
3. Šta je ispravno napisano?
Ponuđeni odgovori: a) nEretva b) neretva c) Neretva
Tačno: c) Neretva
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Vlastita imena (rijeke, gradovi, države) pišemo velikim slovom.
Objašnjenje: Ispravno je: Neretva.
4. Šta je ispravno napisano?
Ponuđeni odgovori: a) Bosna i Hercegovina b) Bosna i hercegovina c) bosna i hercegovina
Tačno: a) Bosna i Hercegovina
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Vlastita imena (rijeke, gradovi, države) pišemo velikim slovom.
Objašnjenje: Ispravno je: Bosna i Hercegovina.
5. Šta je ispravno napisano?
Ponuđeni odgovori: a) mostar b) mOstar c) Mostar
Tačno: c) Mostar
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Vlastita imena (rijeke, gradovi, države) pišemo velikim slovom.
Objašnjenje: Ispravno je: Mostar.
6. Moj pas se zove Žućo. Zašto „Žućo“ pišemo velikim slovom?
Ponuđeni odgovori: a) jer je pas velik b) jer je to ime c) jer je na kraju
Tačno: b) jer je to ime
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: I životinje imaju imena.
Objašnjenje: Imena životinja pišemo velikim slovom.
7. Koja riječ se piše malim slovom?
Ponuđeni odgovori: a) stolica b) Lejla c) Tuzla
Tačno: a) stolica
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Stolica nije ime.
Objašnjenje: Stolica nije ničije ime – pišemo je malim slovom.
8. Šta je ispravno napisano?
Ponuđeni odgovori: a) Moja mačka se zove Maza. b) moja mačka se zove maza. c) Moja Mačka se zove maza.
Tačno: a) Moja mačka se zove Maza.
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Početak rečenice i ime ljubimca.
Objašnjenje: Prva riječ i ime Maza pišu se velikim slovom, a „mačka“ malim.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Čime počinje svaka rečenica?
Ponuđeni odgovori: a) malim slovom b) velikim slovom c) tačkom
Tačno: b) velikim slovom
Objašnjenje: Rečenica uvijek počinje velikim slovom.
2. Šta je ispravno napisano?
Ponuđeni odgovori: a) Ja živim u Zenici. b) ja živim u zenici. c) Ja živim u zenici.
Tačno: a) Ja živim u Zenici.
Objašnjenje: Početak rečenice i ime grada – oboje velikim slovom.
3. Koja riječ je ime planine?
Ponuđeni odgovori: a) Bjelašnica b) planina c) snijeg
Tačno: a) Bjelašnica
Objašnjenje: Bjelašnica je ime planine.
4. Šta je ispravno napisano?
Ponuđeni odgovori: a) una b) UNa c) Una
Tačno: c) Una
Objašnjenje: Una je ime rijeke – veliko početno slovo.
5. Koliko velikih slova treba u rečenici: „amar i lejla idu u travnik.“
Ponuđeni odgovori: a) 3 b) 2 c) 1
Tačno: a) 3
Objašnjenje: Amar (prva riječ i ime), Lejla i Travnik – ukupno 3 velika slova.
6. Koja riječ NIJE vlastito ime?
Ponuđeni odgovori: a) Bihać b) rijeka c) Drina
Tačno: b) rijeka
Objašnjenje: „rijeka“ nije ime, pa je pišemo malim slovom. Drina i Bihać su imena.
7. Šta je ispravno napisano?
Ponuđeni odgovori: a) Igramo se na Trebeviću. b) igramo se na Trebeviću. c) Igramo se na trebeviću.
Tačno: a) Igramo se na Trebeviću.
Objašnjenje: I prva riječ i ime planine Trebević pišu se velikim slovom.
Izvor: BHS kurikulum, str. 16 PDF-a, KS kurikulum za 2. razred.