Moja škola i moj dom
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 2. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Moja okolina | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Moja škola i moj dom | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.2.1): Opisuje organizaciju života i rada u školi i porodici.
Indikatori (učenik/učenica):
- opisuje sebe (posebnosti, osjećanja, vrijednosti) i identifikuje osobine drugara
- opisuje članove porodice i njihove odnose
- pokazuje poštivanje kućnog reda u školi i domu
- opisuje poslove članova zajednice, zajedničke aktivnosti i međusobne odnose uočavajući povezanost prava i dužnosti
- opisuje funkciju prostorija, aparata i namještaja u školi i domu
- objašnjava postupke u slučaju opasnosti u školi i domu
- opisuje običaje, obilježavanje i značaj vjerskih, školskih i praznika domovine
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Moja škola i moj dom“: učenik/učenica opisuje sebe (posebnosti, osjećanja, vrijednosti) i identifikuje osobine drugara; opisuje članove porodice i njihove odnose; pokazuje poštivanje kućnog reda u školi i domu; opisuje poslove članova zajednice, zajedničke aktivnosti i međusobne odnose uočavajući povezanost prava i dužnosti; opisuje funkciju prostorija, aparata i namještaja u školi i domu; objašnjava postupke u slučaju opasnosti u školi i domu; opisuje običaje, obilježavanje i značaj vjerskih, školskih i praznika domovine.
- Funkcionalni: razvijanje sposobnosti posmatranja, upoređivanja, razvrstavanja i zaključivanja te razvijanje istraživačkog duha.
- Odgojni: razvijanje odgovornog odnosa prema sebi, drugima, prirodi i zajednici.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | razgovor, posmatranje, demonstracija, rad s ilustracijom i slikovnim materijalom, jednostavno istraživanje |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | tabla, slike i predmeti iz okruženja, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (govorno i pisano izražavanje), Matematika (brojanje, mjerenje, tabele), Likovna kultura (crtež, ilustracija) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Moj dom i moja škola su mjesta gdje provodim najviše vremena. Hajde da ih bolje upoznamo!“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Moja škola i moj dom“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje (10 min): U kući i školi svaka prostorija ima svoju namjenu. Kućni red su pravila koja poštujemo. Svaki član porodice ima prava i obaveze. Primjere zapisujem na tablu. Vođeni primjeri (8 min): zajedno s učenicima rješavam zadatke iz priloga A („Gdje u kući pripremamo hranu?“, „Čemu služi frižider?“, „Gdje u školi posuđujemo knjige?“, „Šta je kućni red u školi?“). Kad učenik/učenica zapne, koristim pripremljeni podsticaj. Samostalni rad i rad u paru (12 min): učenici rješavaju radni list (aktivnosti 1. Gdje se nalazi?, 2. Moja porodica) ili interaktivnu lekciju na tabletu. Obilazim učenike, pomažem i bilježim zapažanja. | Prate objašnjenje, odgovaraju, rješavaju primjere na tabli i u svesci, rade samostalno i u paru, provjeravaju jedni druge. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Moje obaveze). Prijedlog za roditelje: Napravite zajedno spisak kućnih obaveza za sedmicu i neka dijete svaki dan označi šta je uradilo. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: slike, stvarni predmeti i kratka uputa uz svaki korak; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Gdje u školi imamo tjelesni odgoj kad pada kiša?“, ali složeniji – koji traži objašnjenje ili poređenje (zašto? po čemu se razlikuje?); smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| opisuje sebe (posebnosti, osjećanja, vrijednosti) i identifikuje osobine drugara | |||
| opisuje članove porodice i njihove odnose | |||
| pokazuje poštivanje kućnog reda u školi i domu | |||
| opisuje poslove članova zajednice, zajedničke aktivnosti i međusobne odnose uočavajući povezanost prava i dužnosti | |||
| opisuje funkciju prostorija, aparata i namještaja u školi i domu | |||
| objašnjava postupke u slučaju opasnosti u školi i domu | |||
| opisuje običaje, obilježavanje i značaj vjerskih, školskih i praznika domovine |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Gdje u kući pripremamo hranu?
Ponuđeni odgovori: a) spavaća soba b) kupatilo c) kuhinja
Tačno: c) kuhinja
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Gdje je šporet?
Objašnjenje: Hranu pripremamo u kuhinji.
2. Čemu služi frižider?
Ponuđeni odgovori: a) čuva hranu hladnom b) pere suđe c) grije sobu
Tačno: a) čuva hranu hladnom
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Unutra je hladno.
Objašnjenje: Frižider čuva hranu svježom.
3. Gdje u školi posuđujemo knjige?
Ponuđeni odgovori: a) sala b) kantina c) biblioteka
Tačno: c) biblioteka
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Gdje su police s knjigama?
Objašnjenje: Knjige posuđujemo u biblioteci.
4. Šta je kućni red u školi?
Ponuđeni odgovori: a) pravila ponašanja koja svi poštujemo b) raspored časova c) red ispred kantine
Tačno: a) pravila ponašanja koja svi poštujemo
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pravila…
Objašnjenje: Kućni red su pravila koja nam pomažu da se lijepo slažemo.
5. Šta je pravilno ponašanje u učionici?
Ponuđeni odgovori: a) vičem preko razreda b) trčim po klupama c) podignem ruku kad želim govoriti
Tačno: c) podignem ruku kad želim govoriti
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kako dobijemo riječ?
Objašnjenje: Podignemo ruku i sačekamo.
6. Kako pomažeš kod kuće?
Ponuđeni odgovori: a) pospremim svoje igračke b) ništa ne radim c) ostavim nered
Tačno: a) pospremim svoje igračke
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Svi u porodici imaju obaveze.
Objašnjenje: Svako u porodici ima svoje obaveze.
7. Gdje se kupamo i peremo zube?
Ponuđeni odgovori: a) kupatilo b) kuhinja c) dnevna soba
Tačno: a) kupatilo
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Gdje su kada i umivaonik?
Objašnjenje: Kupamo se i peremo zube u kupatilu.
8. Gdje u školi imamo tjelesni odgoj kad pada kiša?
Ponuđeni odgovori: a) u biblioteci b) u sali c) u kantini
Tačno: b) u sali
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Gdje ima prostora za trčanje i loptu?
Objašnjenje: Tjelesni odgoj imamo u sali.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Mamin brat je moj…
Ponuđeni odgovori: a) dajdža b) djed c) amidža
Tačno: a) dajdža
Objašnjenje: Mamin brat je dajdža (ujak), a tatin brat amidža (stric).
2. Tatin otac je moj…
Ponuđeni odgovori: a) rođak b) djed c) amidža
Tačno: b) djed
Objašnjenje: Tatin otac je djed.
3. Šta je i pravo i dužnost djeteta?
Ponuđeni odgovori: a) voziti auto b) ići u školu i učiti c) raditi po cijeli dan
Tačno: b) ići u školu i učiti
Objašnjenje: Dijete ima pravo na školovanje i dužnost da uči.
4. Čemu služi veš-mašina?
Ponuđeni odgovori: a) pere odjeću b) kuha ručak c) čuva hranu
Tačno: a) pere odjeću
Objašnjenje: Veš-mašina pere odjeću.
5. Drugar je tužan. Šta ćeš uraditi?
Ponuđeni odgovori: a) pitam ga šta se desilo i utješim ga b) odem c) smijem mu se
Tačno: a) pitam ga šta se desilo i utješim ga
Objašnjenje: Dobri drugari pomažu jedni drugima.
6. Mamina sestra je moja…
Ponuđeni odgovori: a) nana b) strina c) tetka
Tačno: c) tetka
Objašnjenje: Mamina (i tatina) sestra je tetka.
7. Čemu služi usisivač?
Ponuđeni odgovori: a) pere suđe b) čisti prašinu i mrvice s poda c) grije vodu
Tačno: b) čisti prašinu i mrvice s poda
Objašnjenje: Usisivač usisava prašinu i mrvice.
Izvor: Moja okolina kurikulum, str. 9 PDF-a, KS kurikulum za 2. razred.