Imenice
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 3. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Bosanski jezik | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Imenice | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (B.3.7): Primjenjuje pravila standardne gramatike pri pisanju.
Indikatori (učenik/učenica):
- primjenjuje gramatička pravila u govoru i pisanju (imenice, glagoli, zamjenice, subjekat i predikat)
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Imenice“: učenik/učenica primjenjuje gramatička pravila u govoru i pisanju (imenice, glagoli, zamjenice, subjekat i predikat).
- Funkcionalni: razvijanje govora, slušanja, čitanja s razumijevanjem i pisanog izražavanja te bogaćenje rječnika.
- Odgojni: razvijanje ljubavi prema maternjem jeziku i knjizi, kulture slušanja i uvažavanja sagovornika.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | razgovor, čitanje i rad na tekstu, demonstracija, pisanje, igra riječima |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | tabla, čitanka ili tekst na listu, kartice s riječima, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Moja okolina (teme iz okruženja), Muzička kultura (ritam i rima), Likovna kultura (ilustracija teksta) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Sve oko nas ima ime – i ljudi, i stvari, i pojave! Te riječi zovemo imenice.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Imenice“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje (10 min): Imenice odgovaraju na pitanje KO? ili ŠTA? Vlastite pišemo velikim slovom (Amar, Una), a zajedničke malim (dječak, rijeka). Imaju rod i broj. Primjere zapisujem na tablu. Vođeni primjeri (8 min): zajedno s učenicima rješavam zadatke iz priloga A („Šta su imenice?“, „Koja riječ je imenica? ‚Pas trči po livadi.‘“, „Koja riječ je imenica? ‚Esma čita knjigu.‘“, „Koja riječ je imenica? ‚Kiša pada cijeli dan.‘“). Kad učenik/učenica zapne, koristim pripremljeni podsticaj. Samostalni rad i rad u paru (12 min): učenici rješavaju radni list (aktivnosti 1. Razvrstaj imenice, 2. Jedan – više) ili interaktivnu lekciju na tabletu. Obilazim učenike, pomažem i bilježim zapažanja. | Prate objašnjenje, odgovaraju, rješavaju primjere na tabli i u svesci, rade samostalno i u paru, provjeravaju jedni druge. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Rod imenice). Prijedlog za roditelje: Igrajte „Imenice u sobi“: za 1 minutu nabrojite što više imenica koje vidite. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: kartice s riječima i slovima, ilustracija uz tekst i čitanje u paru; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Koja riječ je imenica? ‚Kiša pada cijeli dan.‘“, ali složeniji – s dužim tekstom ili više primjera; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| primjenjuje gramatička pravila u govoru i pisanju (imenice, glagoli, zamjenice, subjekat i predikat) |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Šta su imenice?
Ponuđeni odgovori: a) riječi koje zamjenjuju imena b) riječi koje kažu šta neko radi c) riječi koje imenuju bića, stvari i pojave
Tačno: c) riječi koje imenuju bića, stvari i pojave
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Ime… imenica.
Objašnjenje: Imenice su nazivi za bića, stvari i pojave: mačka, stol, kiša.
2. Koja riječ je imenica? „Pas trči po livadi.“
Ponuđeni odgovori: a) pas b) po c) trči
Tačno: a) pas
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pitaj: ko? ili šta?
Objašnjenje: „pas“ je imenica.
3. Koja riječ je imenica? „Esma čita knjigu.“
Ponuđeni odgovori: a) zanimljivo b) čita c) knjigu
Tačno: c) knjigu
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pitaj: ko? ili šta?
Objašnjenje: „knjigu“ je imenica.
4. Koja riječ je imenica? „Kiša pada cijeli dan.“
Ponuđeni odgovori: a) cijeli b) kiša c) pada
Tačno: b) kiša
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pitaj: ko? ili šta?
Objašnjenje: „kiša“ je imenica.
5. Koja riječ je imenica? „Djed sadi drvo.“
Ponuđeni odgovori: a) drvo b) lijepo c) sadi
Tačno: a) drvo
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pitaj: ko? ili šta?
Objašnjenje: „drvo“ je imenica.
6. Koja imenica je vlastita?
Ponuđeni odgovori: a) Sarajevo b) ulica c) grad
Tačno: a) Sarajevo
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Vlastita imena pišemo velikim slovom.
Objašnjenje: Sarajevo je vlastita imenica.
7. Koja imenica je zajednička (opća)?
Ponuđeni odgovori: a) Neretva b) rijeka c) Una
Tačno: b) rijeka
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Opća imenica imenuje sve iste stvari.
Objašnjenje: Rijeka je zajednička imenica.
8. Koja imenica je muškog roda?
Ponuđeni odgovori: a) zec b) selo c) ruža
Tačno: a) zec
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Dodaj ispred: taj, ta ili to?
Objašnjenje: Taj zec – muški rod. Ta ruža – ženski, to selo – srednji rod.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Kojeg roda je imenica „sunce“?
Ponuđeni odgovori: a) ženskog b) muškog c) srednjeg
Tačno: c) srednjeg
Objašnjenje: Sunce je srednjeg roda.
2. Kojeg roda je imenica „lopta“?
Ponuđeni odgovori: a) ženskog b) srednjeg c) muškog
Tačno: a) ženskog
Objašnjenje: Lopta je ženskog roda.
3. Koja je množina od „dijete“?
Ponuđeni odgovori: a) djeteti b) djeca c) dijetovi
Tačno: b) djeca
Objašnjenje: Množina od dijete je djeca.
4. Koliko imenica ima u rečenici: „Mačka i pas spavaju na fotelji.“
Ponuđeni odgovori: a) 2 b) 3 c) 4
Tačno: b) 3
Objašnjenje: Imenice: mačka, pas, fotelja.
5. Koja riječ NIJE imenica?
Ponuđeni odgovori: a) skakati b) žaba c) ljeto
Tačno: a) skakati
Objašnjenje: „Skakati“ je glagol.
6. Koja je množina od „čovjek“?
Ponuđeni odgovori: a) čovjeci b) čovjeki c) ljudi
Tačno: c) ljudi
Objašnjenje: Množina od čovjek je ljudi.
7. U kojoj rečenici je vlastita imenica?
Ponuđeni odgovori: a) Pas laje u dvorištu. b) Moj pas se zove Žućo. c) Moj pas voli kosti.
Tačno: b) Moj pas se zove Žućo.
Objašnjenje: „Žućo“ je ime psa – vlastita imenica.
Izvor: BHS kurikulum, str. 23 PDF-a, KS kurikulum za 3. razred.