Glagolska vremena
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 4. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Bosanski jezik | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Glagolska vremena | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (B.4.7): Primjenjuje pravila standardne gramatike pri pisanju.
Indikatori (učenik/učenica):
- primjenjuje gramatička pravila u skladu sa ključnim sadržajima u govoru i pisanju (koristi različite vrste riječi i rečenica)
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Glagolska vremena“: učenik/učenica primjenjuje gramatička pravila u skladu sa ključnim sadržajima u govoru i pisanju (koristi različite vrste riječi i rečenica).
- Funkcionalni: razvijanje govora, slušanja, čitanja s razumijevanjem i pisanog izražavanja te bogaćenje rječnika.
- Odgojni: razvijanje ljubavi prema maternjem jeziku i knjizi, kulture slušanja i uvažavanja sagovornika.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | razgovor, čitanje i rad na tekstu, demonstracija, pisanje, igra riječima |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | tabla, čitanka ili tekst na listu, kartice s riječima, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Moja okolina (teme iz okruženja), Muzička kultura (ritam i rima), Likovna kultura (ilustracija teksta) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Jučer, danas, sutra… Glagoli nam kažu KADA se nešto dešava. Hajde da putujemo kroz vrijeme!“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Glagolska vremena“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje (10 min): Prezent kazuje šta se dešava sada (pišem), perfekat šta se desilo ranije (pisao sam), a futur šta će se tek desiti (pisat ću). Kad „ću“ stoji iza glagola, pišemo ga odvojeno i bez -i: čitat ću, ali: ići ću. Primjere zapisujem na tablu. Vođeni primjeri (8 min): zajedno s učenicima rješavam zadatke iz priloga A („Kada se dešava radnja u prezentu?“, „U kojem je vremenu glagol ‚pisao sam‘?“, „U kojem je vremenu glagol: ‚Sutra ćemo ići na Trebević.‘“, „U kojem je vremenu glagol: ‚Lejla crta dugu.‘“). Kad učenik/učenica zapne, koristim pripremljeni podsticaj. Samostalni rad i rad u paru (12 min): učenici rješavaju radni list (aktivnosti 1. Kada se dešava?, 2. Tri vremena) ili interaktivnu lekciju na tabletu. Obilazim učenike, pomažem i bilježim zapažanja. | Prate objašnjenje, odgovaraju, rješavaju primjere na tabli i u svesci, rade samostalno i u paru, provjeravaju jedni druge. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Moj dan). Prijedlog za roditelje: Za večerom neka svako kaže po jednu rečenicu o jučerašnjem, današnjem i sutrašnjem danu, a dijete odredi glagolsko vrijeme. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: kartice s riječima i slovima, ilustracija uz tekst i čitanje u paru; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „U kojem je vremenu glagol: ‚Amar je jučer pomogao djedu.‘“, ali složeniji – s dužim tekstom ili više primjera; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| primjenjuje gramatička pravila u skladu sa ključnim sadržajima u govoru i pisanju (koristi različite vrste riječi i rečenica) |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Kada se dešava radnja u prezentu?
Ponuđeni odgovori: a) prije, u prošlosti b) sada, dok o njoj govorimo c) poslije, u budućnosti
Tačno: b) sada, dok o njoj govorimo
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Prezent je sadašnje vrijeme.
Objašnjenje: Prezent kazuje radnju koja se dešava sada: pišem, čitam, igramo se.
2. U kojem je vremenu glagol „pisao sam“?
Ponuđeni odgovori: a) futur (buduće vrijeme) b) perfekat (prošlo vrijeme) c) prezent (sadašnje vrijeme)
Tačno: b) perfekat (prošlo vrijeme)
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kada se desilo pisanje?
Objašnjenje: „Pisao sam“ – radnja se desila ranije, to je perfekat (prošlo vrijeme).
3. U kojem je vremenu glagol: „Sutra ćemo ići na Trebević.“
Ponuđeni odgovori: a) prezent (sadašnje vrijeme) b) perfekat (prošlo vrijeme) c) futur (buduće vrijeme)
Tačno: c) futur (buduće vrijeme)
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Riječ „sutra“ je velika pomoć.
Objašnjenje: „Ići ćemo“ – radnja će se tek desiti, to je futur (buduće vrijeme).
4. U kojem je vremenu glagol: „Lejla crta dugu.“
Ponuđeni odgovori: a) prezent (sadašnje vrijeme) b) perfekat (prošlo vrijeme) c) futur (buduće vrijeme)
Tačno: a) prezent (sadašnje vrijeme)
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Crta li Lejla sada?
Objašnjenje: „Crta“ – radnja se dešava sada, to je prezent.
5. U kojem je vremenu glagol: „Amar je jučer pomogao djedu.“
Ponuđeni odgovori: a) prezent (sadašnje vrijeme) b) futur (buduće vrijeme) c) perfekat (prošlo vrijeme)
Tačno: c) perfekat (prošlo vrijeme)
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kada je Amar pomogao?
Objašnjenje: „Je pomogao“ – radnja se desila jučer, to je perfekat.
6. Dopuni u perfektu: „Prošle sedmice mi ___ u muzeju.“
Ponuđeni odgovori: a) biti b) smo bili c) ćemo biti
Tačno: b) smo bili
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Prošle sedmice – to je već prošlo.
Objašnjenje: Perfekat glagola biti: mi smo bili.
7. Kako pravilno glasi futur: ja + čitati?
Ponuđeni odgovori: a) čitat ću b) čitaću c) čitati ću
Tačno: a) čitat ću
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kad „ću“ stoji iza glagola, glagol gubi krajnje -i.
Objašnjenje: U bosanskom jeziku pišemo „čitat ću“ – odvojeno i bez krajnjeg -i.
8. Šta je infinitiv?
Ponuđeni odgovori: a) naziv neke stvari b) osnovni oblik glagola (pjevati, ići) c) glagol u prošlom vremenu
Tačno: b) osnovni oblik glagola (pjevati, ići)
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Tako glagol piše u rječniku.
Objašnjenje: Infinitiv je osnovni oblik glagola i završava na -ti ili -ći: pjevati, ići.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Pretvori u perfekat: „Ajla pjeva.“
Ponuđeni odgovori: a) Ajla će pjevati. b) Ajla je pjevala. c) Ajla pjevaju.
Tačno: b) Ajla je pjevala.
Objašnjenje: Perfekat: Ajla je pjevala.
2. Pretvori u futur: „Tarik igra fudbal.“
Ponuđeni odgovori: a) Tarik će igrati fudbal. b) Tarik je igrao fudbal. c) Tarik igrati fudbal.
Tačno: a) Tarik će igrati fudbal.
Objašnjenje: Futur: Tarik će igrati fudbal.
3. Koja rečenica je pravilno napisana?
Ponuđeni odgovori: a) Ići ću u školu. b) Ićiću u školu. c) Ić ću u školu.
Tačno: a) Ići ću u školu.
Objašnjenje: Glagoli koji završavaju na -ći ne gube -i: ići ću, doći ću, reći ću.
4. U kojem su vremenu glagoli: „Nana je ispekla pitu, a mi smo je pojeli.“
Ponuđeni odgovori: a) futur (buduće vrijeme) b) prezent (sadašnje vrijeme) c) perfekat (prošlo vrijeme)
Tačno: c) perfekat (prošlo vrijeme)
Objašnjenje: Je ispekla, smo pojeli – oba glagola su u perfektu.
5. Koja riječ pokazuje da se radnja već desila?
Ponuđeni odgovori: a) sutra b) jučer c) sada
Tačno: b) jučer
Objašnjenje: „Jučer“ upućuje na prošlost, pa uz nju ide perfekat.
6. Koji glagol je u infinitivu?
Ponuđeni odgovori: a) plivam b) plivao c) plivati
Tačno: c) plivati
Objašnjenje: „Plivati“ je infinitiv; „plivam“ je prezent, a „plivao“ dio perfekta.
7. Koja je rečenica pravilna kada „ću“ stoji ISPRED glagola?
Ponuđeni odgovori: a) Ja ću pisaću. b) Ja ću pisat. c) Ja ću pisati.
Tačno: c) Ja ću pisati.
Objašnjenje: Kad pomoćni glagol stoji ispred, infinitiv ne gubi -i: ja ću pisati.
Izvor: BHS kurikulum, str. 32 PDF-a, KS kurikulum za 4. razred.