Boje: svijetle i tamne
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 1. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Likovna kultura | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Boje: svijetle i tamne | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.1.1): Identifikuje likovne elemente kao način vizuelnog izraza.
Indikatori (učenik/učenica):
- prepoznaje tačku i liniju kao osnovne likovne elemente u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka
- prepoznaje boju kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka
- prepoznaje plohu kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka
- prepoznaje površinu kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka
- prepoznaje masu i prostor kao osnovne likovne elemente u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Boje: svijetle i tamne“: učenik/učenica prepoznaje tačku i liniju kao osnovne likovne elemente u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka; prepoznaje boju kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka; prepoznaje plohu kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka; prepoznaje površinu kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka; prepoznaje masu i prostor kao osnovne likovne elemente u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka.
- Funkcionalni: razvijanje vizuelnog opažanja, likovnog mišljenja, kreativnosti i fine motorike.
- Odgojni: razvijanje estetskog doživljaja, poštovanja tuđeg rada i urednosti u radu s priborom.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | razgovor, posmatranje motiva i likovnih djela, demonstracija likovne tehnike, praktičan likovni rad, analiza radova |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | tempere, kistovi, paleta ili tanjirić, posuda s vodom, krpica, list papira A4, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (opis i ilustracija teksta), Moja okolina / Priroda (motivi iz prirode), Matematika (oblici i simetrija) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Boje mogu biti svijetle kao sunce ili tamne kao noć. Danas slikamo i miješamo boje!“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Boje: svijetle i tamne“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Svijetle boje su npr. žuta, svijetloplava i roza. Tamne boje su npr. tamnoplava, smeđa i crna. Kad boji dodamo bijelu, postaje svjetlija, a kad dodamo crnu, postaje tamnija. Boje miješamo na paleti, a kist ispiramo u vodi. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Koje boje su na slici – svijetle ili tamne?“, „Koja boja je najsvjetlija?“). Praktični rad (17 min): Učenici temperama slikaju „Dan i noć“: list podijele na dva dijela, lijevo slikaju dan svijetlim bojama, a desno noć tamnim. Na paleti probaju posvijetliti boju bijelom i zatamniti je crnom. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Pitanja čitam naglas, a učenici pokazuju odgovor (kartice a, b, c ili prstima). Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Dan i noć). Prijedlog za roditelje: Potražite kod kuće po tri svijetla i tri tamna predmeta. Neka dijete kaže koja je boja svjetlija, a koja tamnija. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: unaprijed pripremljen predložak, demonstracija korak po korak i manji format papira; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Šta dobijemo kad plavoj boji dodamo malo bijele?“, ali složeniji – koji traži vlastitu kompoziciju, kombinaciju tehnika ili obrazloženje izbora boja i oblika; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| prepoznaje tačku i liniju kao osnovne likovne elemente u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka | |||
| prepoznaje boju kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka | |||
| prepoznaje plohu kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka | |||
| prepoznaje površinu kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka | |||
| prepoznaje masu i prostor kao osnovne likovne elemente u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Koje boje su na slici – svijetle ili tamne?
Ponuđeni odgovori: a) tamne b) svijetle
Tačno: b) svijetle
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Podsjećaju li te na sunce i dan ili na noć?
Objašnjenje: Žuta, svijetloplava i roza su svijetle boje.
2. Koje boje su na slici – svijetle ili tamne?
Ponuđeni odgovori: a) tamne b) svijetle
Tačno: a) tamne
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Podsjećaju li te na noć?
Objašnjenje: Tamnoplava, smeđa i tamnozelena su tamne boje.
3. Koja boja je najsvjetlija?
Ponuđeni odgovori: a) žuta b) tamnoplava c) smeđa
Tačno: a) žuta
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Koja boja liči na sunce?
Objašnjenje: Žuta je svijetla boja, a smeđa i tamnoplava su tamne.
4. Koja boja je tamna?
Ponuđeni odgovori: a) roza b) smeđa c) žuta
Tačno: b) smeđa
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Koja boja liči na zemlju ili koru drveta?
Objašnjenje: Smeđa je tamna boja.
5. Kojim bojama ćeš naslikati noćno nebo?
Ponuđeni odgovori: a) svijetlim b) tamnim
Tačno: b) tamnim
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kakvo je nebo noću?
Objašnjenje: Noćno nebo slikamo tamnim bojama: tamnoplavom i crnom.
6. Šta dobijemo kad plavoj boji dodamo malo bijele?
Ponuđeni odgovori: a) crvenu b) tamniju plavu c) svjetliju plavu
Tačno: c) svjetliju plavu
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Bijela boja posvjetljuje.
Objašnjenje: Kad boji dodamo bijelu, ona postaje svjetlija.
7. Šta dobijemo kad zelenoj boji dodamo malo crne?
Ponuđeni odgovori: a) žutu b) svjetliju zelenu c) tamniju zelenu
Tačno: c) tamniju zelenu
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Crna boja zatamnjuje.
Objašnjenje: Kad boji dodamo crnu, ona postaje tamnija.
8. Čime slikamo temperama?
Ponuđeni odgovori: a) kistom b) linijarom c) makazama
Tačno: a) kistom
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Šta umačemo u boju i vodu?
Objašnjenje: Temperama slikamo kistom. Kist poslije ispiramo u vodi.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Koja boja je svijetla?
Ponuđeni odgovori: a) roza b) crna c) tamnozelena
Tačno: a) roza
Objašnjenje: Roza je svijetla boja.
2. Kojim bojama ćeš naslikati sunčan dan?
Ponuđeni odgovori: a) svijetlim b) tamnim
Tačno: a) svijetlim
Objašnjenje: Sunčan dan slikamo svijetlim bojama.
3. Kako boju činimo svjetlijom?
Ponuđeni odgovori: a) dodamo joj crnu b) dodamo joj bijelu c) dodamo joj smeđu
Tačno: b) dodamo joj bijelu
Objašnjenje: Boju posvjetljujemo dodavanjem bijele.
4. Koje polje je tamnije?
Ponuđeni odgovori: a) prvo b) drugo
Tačno: b) drugo
Objašnjenje: Drugo polje (tamnoplavo) je tamnije od prvog (svijetloplavog).
5. Šta radimo s kistom kad mijenjamo boju?
Ponuđeni odgovori: a) bacimo ga b) isperemo ga u vodi c) obrišemo ga o odjeću
Tačno: b) isperemo ga u vodi
Objašnjenje: Kist ispiramo u vodi i obrišemo krpicom prije nove boje.
6. Koja boja je tamna?
Ponuđeni odgovori: a) žuta b) svijetloplava c) crna
Tačno: c) crna
Objašnjenje: Crna je najtamnija boja.
7. Gdje miješamo boje prije slikanja?
Ponuđeni odgovori: a) u vodi za kist b) na stolu bez papira c) na paleti
Tačno: c) na paleti
Objašnjenje: Boje miješamo na paleti ili tanjiriću.
Izvor: Likovna kultura, predmetni kurikulum KS (2021), KS kurikulum za 1. razred.