Osnovne i izvedene boje
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 2. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Likovna kultura | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Osnovne i izvedene boje | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.2.1): Razlikuje likovne elemente kao način vizuelnog izraza.
Indikatori (učenik/učenica):
- imenuje tačku i liniju kao osnovne likovne elemente u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka
- imenuje boju kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka
- imenuje plohu kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka
- imenuje površinu kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka
- imenuje masu i prostor kao osnovne likovne elemente u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Osnovne i izvedene boje“: učenik/učenica imenuje tačku i liniju kao osnovne likovne elemente u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka; imenuje boju kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka; imenuje plohu kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka; imenuje površinu kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka; imenuje masu i prostor kao osnovne likovne elemente u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka.
- Funkcionalni: razvijanje vizuelnog opažanja, likovnog mišljenja, kreativnosti i fine motorike.
- Odgojni: razvijanje estetskog doživljaja, poštovanja tuđeg rada i urednosti u radu s priborom.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | razgovor, posmatranje motiva i likovnih djela, demonstracija likovne tehnike, praktičan likovni rad, analiza radova |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | tempere (crvena, žuta, plava, bijela), kistovi, paleta, posuda s vodom, krpica, list papira A4, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (opis i ilustracija teksta), Moja okolina / Priroda (motivi iz prirode), Matematika (oblici i simetrija) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Samo s tri boje možemo naslikati cijelu dugu! Hajde da otkrijemo kako se boje miješaju.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Osnovne i izvedene boje“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Osnovne boje su crvena, žuta i plava – ne dobijamo ih miješanjem. Izvedene boje dobijemo miješanjem dvije osnovne: crvena + žuta = narandžasta, žuta + plava = zelena, crvena + plava = ljubičasta. Boje miješamo na paleti. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Koje su tri osnovne boje?“, „Šta dobijemo kad pomiješamo žutu i plavu?“, „Šta dobijemo kad pomiješamo crvenu i žutu?“). Praktični rad (17 min): Učenici na paleti miješaju po dvije osnovne boje i u tablicu nanose dobijene izvedene boje, a zatim slikaju motiv po izboru (npr. voćna korpa) koristeći samo tri osnovne boje i boje koje su sami dobili miješanjem. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Duga od tri boje). Prijedlog za roditelje: Pomiješajte s djetetom tempere ili vodene boje i napravite tablicu: koja boja nastaje od koje dvije. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: unaprijed pripremljen predložak, demonstracija korak po korak i manji format papira; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Kako se zovu boje koje dobijemo miješanjem dvije osnovne?“, ali složeniji – koji traži vlastitu kompoziciju, kombinaciju tehnika ili obrazloženje izbora boja i oblika; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| imenuje tačku i liniju kao osnovne likovne elemente u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka | |||
| imenuje boju kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka | |||
| imenuje plohu kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka | |||
| imenuje površinu kao osnovni likovni element u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka | |||
| imenuje masu i prostor kao osnovne likovne elemente u vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu vršnjaka |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Koje su tri osnovne boje?
Ponuđeni odgovori: a) zelena, narandžasta i ljubičasta b) crna, bijela i siva c) crvena, žuta i plava
Tačno: c) crvena, žuta i plava
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Osnovne boje ne možemo dobiti miješanjem drugih boja.
Objašnjenje: Osnovne boje su crvena, žuta i plava. Od njih miješanjem dobijemo sve ostale.
2. Šta dobijemo kad pomiješamo žutu i plavu?
Ponuđeni odgovori: a) ljubičastu b) zelenu c) narandžastu
Tačno: b) zelenu
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Sjeti se boje trave.
Objašnjenje: Žuta + plava = zelena.
3. Šta dobijemo kad pomiješamo crvenu i žutu?
Ponuđeni odgovori: a) zelenu b) ljubičastu c) narandžastu
Tačno: c) narandžastu
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Sjeti se boje narandže.
Objašnjenje: Crvena + žuta = narandžasta.
4. Šta dobijemo kad pomiješamo crvenu i plavu?
Ponuđeni odgovori: a) ljubičastu b) narandžastu c) zelenu
Tačno: a) ljubičastu
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Sjeti se boje šljive.
Objašnjenje: Crvena + plava = ljubičasta.
5. Kako se zovu boje koje dobijemo miješanjem dvije osnovne?
Ponuđeni odgovori: a) bezbojne b) osnovne boje c) izvedene boje
Tačno: c) izvedene boje
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: One „izlaze“ iz osnovnih.
Objašnjenje: Narandžasta, zelena i ljubičasta su izvedene boje.
6. Koja boja je izvedena?
Ponuđeni odgovori: a) zelena b) plava c) crvena
Tačno: a) zelena
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Koju boju dobijemo miješanjem?
Objašnjenje: Zelena je izvedena (žuta + plava). Crvena i plava su osnovne.
7. Koje dvije boje treba pomiješati za narandžastu?
Ponuđeni odgovori: a) plavu i žutu b) crvenu i plavu c) crvenu i žutu
Tačno: c) crvenu i žutu
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Narandža je između crvene i žute.
Objašnjenje: Narandžastu dobijemo od crvene i žute.
8. Kako dobijemo svjetliju zelenu?
Ponuđeni odgovori: a) dodamo više žute ili malo bijele b) dodamo crvenu c) dodamo crnu
Tačno: a) dodamo više žute ili malo bijele
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Koja boja posvjetljuje?
Objašnjenje: Zelenu posvijetlimo s više žute ili s malo bijele boje.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Koja boja je osnovna?
Ponuđeni odgovori: a) narandžasta b) ljubičasta c) žuta
Tačno: c) žuta
Objašnjenje: Žuta je osnovna boja.
2. Šta dobijemo od plave i žute?
Ponuđeni odgovori: a) ljubičastu b) smeđu c) zelenu
Tačno: c) zelenu
Objašnjenje: Plava + žuta = zelena.
3. Koje dvije boje daju ljubičastu?
Ponuđeni odgovori: a) crvena i žuta b) crvena i plava c) žuta i plava
Tačno: b) crvena i plava
Objašnjenje: Ljubičastu dobijemo od crvene i plave.
4. Koliko ima osnovnih boja?
Ponuđeni odgovori: a) 6 b) 2 c) 3
Tačno: c) 3
Objašnjenje: Osnovne boje su tri.
5. Koja od ovih boja je izvedena?
Ponuđeni odgovori: a) crvena b) žuta c) narandžasta
Tačno: c) narandžasta
Objašnjenje: Narandžasta je izvedena boja.
6. Gdje miješamo boje?
Ponuđeni odgovori: a) u pernici b) na prozoru c) na paleti
Tačno: c) na paleti
Objašnjenje: Boje miješamo na paleti ili tanjiriću.
7. Koje boje vidiš na slici?
Ponuđeni odgovori: a) samo crnu b) osnovne boje c) izvedene boje
Tačno: c) izvedene boje
Objašnjenje: Na slici su narandžasta, zelena i ljubičasta – izvedene boje.
Izvor: Likovna kultura, predmetni kurikulum KS (2021), KS kurikulum za 2. razred.