Vrste kompozicije i dominacija
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 5. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Likovna kultura | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Vrste kompozicije i dominacija | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.5.1): Analizira osnovna izražajna sredstva i principe u vlastitom stvaralaštvu.
Indikatori (učenik/učenica):
- opisuje osnovna izražajna sredstva u vlastitom stvaralaštvu
- pronalazi primjere za likovne principe u okruženju
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Vrste kompozicije i dominacija“: učenik/učenica opisuje osnovna izražajna sredstva u vlastitom stvaralaštvu; pronalazi primjere za likovne principe u okruženju.
- Funkcionalni: razvijanje vizuelnog opažanja, likovnog mišljenja, kreativnosti i fine motorike.
- Odgojni: razvijanje estetskog doživljaja, poštovanja tuđeg rada i urednosti u radu s priborom.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | razgovor, posmatranje motiva i likovnih djela, demonstracija likovne tehnike, praktičan likovni rad, analiza radova |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | tempere ili pastele, kistovi, paleta, papir A3, olovka za skicu, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (opis i ilustracija teksta), Moja okolina / Priroda (motivi iz prirode), Matematika (oblici i simetrija) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Svaka slika ima svoj ‚plan‘ – oblici mogu biti složeni u krug, trougao, red ili rasuti. Danas otkrivamo vrste kompozicija!“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Vrste kompozicije i dominacija“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Kompozicija je organizacija oblika na plohi. Prema rasporedu je vodoravna (horizontalna), vertikalna, kružna, piramidalna (trougaona) ili slobodna (raspršena). Statična kompozicija djeluje mirno, a dinamična (kose linije, pokret) nemirno. Dominacija znači da se jedan oblik ili boja ističe veličinom, bojom ili položajem. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Kako se zove kompozicija u kojoj su oblici raspoređeni kao trougao?“, „Kakva je kompozicija s kosim linijama i oblicima u pokretu?“, „Kakva je statična kompozicija?“). Praktični rad (17 min): Učenici biraju motiv (npr. igra u parku, sportska utakmica, mrtva priroda) i slikaju ga u zadanoj vrsti kompozicije (piramidalna, kružna ili dinamična), pazeći da jedan oblik dominira. Na kraju u paru prepoznaju vrstu kompozicije kod druga. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Dominacija). Prijedlog za roditelje: Potražite zajedno kompozicije u okruženju: kružnu (sat, rozeta), vertikalnu (drvored, stubovi), vodoravnu (polica s knjigama). Neka dijete objasni šta dominira. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: unaprijed pripremljen predložak, demonstracija korak po korak i manji format papira; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Kakva je slobodna (raspršena) kompozicija?“, ali složeniji – koji traži vlastitu kompoziciju, kombinaciju tehnika ili obrazloženje izbora boja i oblika; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| opisuje osnovna izražajna sredstva u vlastitom stvaralaštvu | |||
| pronalazi primjere za likovne principe u okruženju |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Kako se zove kompozicija u kojoj su oblici raspoređeni kao trougao?
Ponuđeni odgovori: a) vodoravna b) piramidalna (trougaona) c) kružna
Tačno: b) piramidalna (trougaona)
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kao piramida…
Objašnjenje: U piramidalnoj kompoziciji oblici grade trougao – djeluje stabilno.
2. Kakva je kompozicija s kosim linijama i oblicima u pokretu?
Ponuđeni odgovori: a) dinamična b) statična c) prazna
Tačno: a) dinamična
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Dinamika = pokret.
Objašnjenje: Kose linije i oblici u pokretu čine kompoziciju dinamičnom.
3. Kakva je statična kompozicija?
Ponuđeni odgovori: a) puna pokreta i kosih linija b) bez ijednog oblika c) mirna, stabilna – oblici kao da miruju
Tačno: c) mirna, stabilna – oblici kao da miruju
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Statično = mirno.
Objašnjenje: Statična kompozicija djeluje mirno; često ima vodoravne i uspravne linije.
4. Koja je ovo kompozicija?
Ponuđeni odgovori: a) kružna b) vertikalna c) piramidalna
Tačno: a) kružna
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Oblici idu u krug.
Objašnjenje: Oblici raspoređeni u krug čine kružnu kompoziciju.
5. Šta je dominacija u kompoziciji?
Ponuđeni odgovori: a) slika bez motiva b) jedan oblik ili boja ističe se i prevladava c) svi oblici su potpuno jednaki
Tačno: b) jedan oblik ili boja ističe se i prevladava
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Dominira = vlada.
Objašnjenje: Dominacija: jedan element je najjači i privlači pogled.
6. Kako postižemo dominaciju?
Ponuđeni odgovori: a) jednakim sitnim oblicima b) veličinom, bojom ili položajem jednog oblika c) brisanjem svih oblika
Tačno: b) veličinom, bojom ili položajem jednog oblika
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Šta se prvo vidi?
Objašnjenje: Dominaciju postižemo veličinom, jačom bojom ili istaknutim položajem.
7. Kakva je slobodna (raspršena) kompozicija?
Ponuđeni odgovori: a) svi oblici su u jednom redu b) oblici su slobodno razasuti po cijeloj plohi c) oblici čine krug
Tačno: b) oblici su slobodno razasuti po cijeloj plohi
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Rasuto…
Objašnjenje: U slobodnoj kompoziciji oblici su raspršeni po plohi.
8. Kako se zove kompozicija na slici?
Ponuđeni odgovori: a) vodoravna b) vertikalna c) kružna
Tačno: b) vertikalna
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Uspravni oblici…
Objašnjenje: Uspravni oblici čine vertikalnu kompoziciju.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Kosi oblici u pokretu čine kompoziciju…
Ponuđeni odgovori: a) praznom b) statičnom c) dinamičnom
Tačno: c) dinamičnom
Objašnjenje: Dinamičnom.
2. Oblici u obliku trougla čine kompoziciju…
Ponuđeni odgovori: a) kružnu b) piramidalnu c) vertikalnu
Tačno: b) piramidalnu
Objašnjenje: Piramidalnu.
3. Kako zovemo ovakvu kompoziciju?
Ponuđeni odgovori: a) vertikalna b) vodoravna (horizontalna) c) piramidalna
Tačno: b) vodoravna (horizontalna)
Objašnjenje: Oblici u vodoravnom redu – horizontalna kompozicija.
4. Oblik koji se najviše ističe…
Ponuđeni odgovori: a) dominira b) nestaje c) je pozadina
Tačno: a) dominira
Objašnjenje: Dominira.
5. Kakva je mirna kompozicija bez pokreta?
Ponuđeni odgovori: a) dinamična b) statična c) raspršena
Tačno: b) statična
Objašnjenje: Statična.
6. Koja kompozicija djeluje najstabilnije?
Ponuđeni odgovori: a) piramidalna b) dinamična s kosim linijama c) raspršena
Tačno: a) piramidalna
Objašnjenje: Piramidalna – ima široku osnovu.
7. Gdje vidimo kružnu kompoziciju u okruženju?
Ponuđeni odgovori: a) na satu, rozeti ili kolu b) na pravoj cesti c) na stubu
Tačno: a) na satu, rozeti ili kolu
Objašnjenje: Sat, rozeta, kolo – kružna kompozicija.
Izvor: Likovna kultura, predmetni kurikulum KS (2021), KS kurikulum za 5. razred.