Glas i instrumenti
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 1. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Muzička kultura | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Glas i instrumenti | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.1.2): Analizira slušana muzička djela pronalazeći elemente strukture i izvođačke sastave.
Indikatori (učenik/učenica):
- prepoznaje vokalnu, vokalno-instrumentalnu i instrumentalnu muziku/glazbu
- prepoznaje muške i ženske pjevačke glasove
- izražava metriku kroz pokret
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Glas i instrumenti“: učenik/učenica prepoznaje vokalnu, vokalno-instrumentalnu i instrumentalnu muziku/glazbu; prepoznaje muške i ženske pjevačke glasove; izražava metriku kroz pokret.
- Funkcionalni: razvijanje muzičkog sluha, osjećaja za ritam, glasa i muzičkog pamćenja.
- Odgojni: razvijanje ljubavi prema muzici i muzičkoj baštini, kulture slušanja i zajedničkog muziciranja.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | slušanje muzike, pjevanje po sluhu, demonstracija, ritmičke i muzičke igre, razgovor |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | zvučni primjeri (hor, orkestar, pjevač uz instrument; muški i ženski glas), zvučnik, kartice sa simbolima, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (tekst pjesme, rima), Tjelesni i zdravstveni odgoj (pokret uz muziku), Matematika (brojanje dobi) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Muziku možemo izvoditi glasom, instrumentom ili oboje zajedno! Danas osluškujemo ko izvodi muziku.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Glas i instrumenti“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Vokalna muzika izvodi se samo glasom (npr. hor bez pratnje), instrumentalna samo instrumentima (npr. orkestar), a vokalno-instrumentalna glasom i instrumentima zajedno (pjevač uz gitaru). Muški glasovi su obično dublji, a ženski viši. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Kako se zove muzika u kojoj samo pjevamo, bez instrumenata?“, „Kako se zove muzika koju sviraju samo instrumenti?“, „Kad pjevač pjeva uz gitaru, to je…“). Praktični rad (17 min): Učenici slušaju kratke primjere vokalne, instrumentalne i vokalno-instrumentalne muzike i za svaki podižu odgovarajuću karticu (usta, instrument, oboje). Zatim slušaju muški i ženski glas i pokazuju rukom: dublje dolje, više gore. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Pitanja čitam naglas, a učenici pokazuju odgovor (kartice a, b, c ili prstima). Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Nacrtaj). Prijedlog za roditelje: Dok slušate radio, pitajte dijete: čuje li se glas, instrument ili oboje? Je li glas muški ili ženski? | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: pokazivanje ritma pljeskanjem, učenje pjesme u kraćim dijelovima i ponavljanje u grupi; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Hor djece pjeva bez pratnje. Kakva je to muzika?“, ali složeniji – koji traži vlastitu ritmičku pratnju, kratku improvizaciju ili poređenje dvije kompozicije; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| prepoznaje vokalnu, vokalno-instrumentalnu i instrumentalnu muziku/glazbu | |||
| prepoznaje muške i ženske pjevačke glasove | |||
| izražava metriku kroz pokret |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Kako se zove muzika u kojoj samo pjevamo, bez instrumenata?
Ponuđeni odgovori: a) vokalna b) instrumentalna c) tišina
Tačno: a) vokalna
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Vokal = glas.
Objašnjenje: Vokalna muzika se izvodi samo glasom.
2. Kako se zove muzika koju sviraju samo instrumenti?
Ponuđeni odgovori: a) instrumentalna b) vokalna c) brojalica
Tačno: a) instrumentalna
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Instrumenti…
Objašnjenje: Instrumentalnu muziku izvode samo instrumenti.
3. Kad pjevač pjeva uz gitaru, to je…
Ponuđeni odgovori: a) vokalno-instrumentalna muzika b) tišina c) samo vokalna muzika
Tačno: a) vokalno-instrumentalna muzika
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Glas + instrument…
Objašnjenje: Glas i instrument zajedno daju vokalno-instrumentalnu muziku.
4. Kakav je glas većine muškaraca?
Ponuđeni odgovori: a) viši od dječijeg b) nema glasa c) dublji
Tačno: c) dublji
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Sjeti se tatinog glasa.
Objašnjenje: Muški glasovi su obično dublji.
5. Kakav je glas većine žena?
Ponuđeni odgovori: a) kao bubanj b) viši od muškog c) najdublji
Tačno: b) viši od muškog
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Sjeti se maminog glasa.
Objašnjenje: Ženski glasovi su obično viši od muških.
6. Hor djece pjeva bez pratnje. Kakva je to muzika?
Ponuđeni odgovori: a) vokalno-instrumentalna b) instrumentalna c) vokalna
Tačno: c) vokalna
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Samo glasovi…
Objašnjenje: Samo glasovi – vokalna muzika.
7. Orkestar svira bez pjevača. Kakva je to muzika?
Ponuđeni odgovori: a) vokalno-instrumentalna b) vokalna c) instrumentalna
Tačno: c) instrumentalna
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Bez glasa…
Objašnjenje: Samo instrumenti – instrumentalna muzika.
8. Čime izvodimo vokalnu muziku?
Ponuđeni odgovori: a) bubnjem b) klavirom c) glasom
Tačno: c) glasom
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Vokal…
Objašnjenje: Vokalnu muziku izvodimo glasom.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Pjevanje bez instrumenata je…
Ponuđeni odgovori: a) vokalna muzika b) instrumentalna c) tišina
Tačno: a) vokalna muzika
Objašnjenje: Vokalna muzika.
2. Sviranje bez pjevanja je…
Ponuđeni odgovori: a) brojalica b) instrumentalna muzika c) vokalna
Tačno: b) instrumentalna muzika
Objašnjenje: Instrumentalna muzika.
3. Pjevanje uz klavir je…
Ponuđeni odgovori: a) samo instrumentalna b) samo vokalna c) vokalno-instrumentalna muzika
Tačno: c) vokalno-instrumentalna muzika
Objašnjenje: Vokalno-instrumentalna.
4. Čiji je glas obično dublji?
Ponuđeni odgovori: a) dječiji b) ženski c) muški
Tačno: c) muški
Objašnjenje: Muški.
5. Čiji je glas obično viši – mamin ili tatin?
Ponuđeni odgovori: a) tatin b) mamin
Tačno: b) mamin
Objašnjenje: Mamin – ženski glas je obično viši.
6. Šta je instrument?
Ponuđeni odgovori: a) pjesma b) predmet na kojem sviramo c) pjevač
Tačno: b) predmet na kojem sviramo
Objašnjenje: Instrument je predmet za sviranje.
7. Bubanj je…
Ponuđeni odgovori: a) instrument b) glas c) pjesma
Tačno: a) instrument
Objašnjenje: Bubanj je instrument.
Izvor: Muzička kultura, predmetni kurikulum KS (2021), KS kurikulum za 1. razred.