Izvođački sastavi: solo, duet, trio, hor, orkestar
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 3. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Muzička kultura | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Izvođački sastavi: solo, duet, trio, hor, orkestar | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.3.2): Analizira slušana muzička / glazbena djela pronalazeći elemente strukture i izvođačke sastave.
Indikatori (učenik/učenica):
- objašnjava razlike između vokalne, vokalno-instrumentalne i instrumentalne muzike
- razlikuje izvođačke sastave
- prepoznaje tempo i dinamiku slušanog djela koristeći muzičke termine
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Izvođački sastavi: solo, duet, trio, hor, orkestar“: učenik/učenica objašnjava razlike između vokalne, vokalno-instrumentalne i instrumentalne muzike; razlikuje izvođačke sastave; prepoznaje tempo i dinamiku slušanog djela koristeći muzičke termine.
- Funkcionalni: razvijanje muzičkog sluha, osjećaja za ritam, glasa i muzičkog pamćenja.
- Odgojni: razvijanje ljubavi prema muzici i muzičkoj baštini, kulture slušanja i zajedničkog muziciranja.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | slušanje muzike, pjevanje po sluhu, demonstracija, ritmičke i muzičke igre, razgovor |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | snimci različitih sastava (solo, duet, trio, hor, orkestar), projektor i zvučnik, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (tekst pjesme, rima), Tjelesni i zdravstveni odgoj (pokret uz muziku), Matematika (brojanje dobi) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Muziku može izvoditi jedan muzičar ili stotinu njih! Danas brojimo izvođače i učimo nazive sastava.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Izvođački sastavi: solo, duet, trio, hor, orkestar“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Izvođački sastavi su: solo (jedan izvođač), duet (dva), trio (tri), hor (grupa pjevača) i orkestar (veća grupa svirača). Hor i orkestar vodi dirigent. Vokalnu muziku izvode glasovi, instrumentalnu instrumenti, a vokalno-instrumentalnu oboje. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Kako se zove nastup jednog izvođača?“, „Koliko izvođača ima duet?“, „Koliko izvođača ima trio?“). Praktični rad (17 min): Učenici slušaju i gledaju snimke solo nastupa, dueta, hora i orkestra, prepoznaju sastav i broj izvođača, a zatim u učionici formiraju „sastave“ (solo, duet, trio, hor) i izvode poznatu pjesmu. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Moj sastav). Prijedlog za roditelje: Dok gledate muzički nastup na televiziji ili snimku, neka dijete prebroji izvođače i kaže koji je to sastav. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: pokazivanje ritma pljeskanjem, učenje pjesme u kraćim dijelovima i ponavljanje u grupi; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Pjevač i pijanista nastupaju zajedno. Koji je to sastav?“, ali složeniji – koji traži vlastitu ritmičku pratnju, kratku improvizaciju ili poređenje dvije kompozicije; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| objašnjava razlike između vokalne, vokalno-instrumentalne i instrumentalne muzike | |||
| razlikuje izvođačke sastave | |||
| prepoznaje tempo i dinamiku slušanog djela koristeći muzičke termine |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Kako se zove nastup jednog izvođača?
Ponuđeni odgovori: a) hor b) solo c) duet
Tačno: b) solo
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Sam…
Objašnjenje: Kad izvodi jedan muzičar, to je solo.
2. Koliko izvođača ima duet?
Ponuđeni odgovori: a) deset b) dva c) tri
Tačno: b) dva
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Du = dva.
Objašnjenje: Duet čine dva izvođača.
3. Koliko izvođača ima trio?
Ponuđeni odgovori: a) dva b) pet c) tri
Tačno: c) tri
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Tri…
Objašnjenje: Trio čine tri izvođača.
4. Šta je orkestar?
Ponuđeni odgovori: a) veća grupa svirača na različitim instrumentima b) jedan svirač c) grupa pjevača bez instrumenata
Tačno: a) veća grupa svirača na različitim instrumentima
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Mnogo instrumenata…
Objašnjenje: Orkestar je velika grupa instrumentalista koju vodi dirigent.
5. Šta je hor?
Ponuđeni odgovori: a) grupa bubnjeva b) grupa pjevača c) jedan pjevač
Tačno: b) grupa pjevača
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pjevaju zajedno…
Objašnjenje: Hor je grupa pjevača.
6. Koja je razlika između vokalne i instrumentalne muzike?
Ponuđeni odgovori: a) vokalna je uvijek brza b) vokalnu izvode glasovi, instrumentalnu instrumenti c) nema razlike
Tačno: b) vokalnu izvode glasovi, instrumentalnu instrumenti
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Glas – instrument…
Objašnjenje: Vokalna – glas, instrumentalna – instrumenti.
7. Ko vodi orkestar?
Ponuđeni odgovori: a) publika b) solista c) dirigent
Tačno: c) dirigent
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Palica…
Objašnjenje: Orkestar vodi dirigent.
8. Pjevač i pijanista nastupaju zajedno. Koji je to sastav?
Ponuđeni odgovori: a) duet b) orkestar c) trio
Tačno: a) duet
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Dvoje…
Objašnjenje: Dva izvođača – duet.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Jedan izvođač je…
Ponuđeni odgovori: a) trio b) duet c) solo
Tačno: c) solo
Objašnjenje: Solo.
2. Tri izvođača su…
Ponuđeni odgovori: a) trio b) duet c) hor
Tačno: a) trio
Objašnjenje: Trio.
3. Velika grupa svirača je…
Ponuđeni odgovori: a) solo b) duet c) orkestar
Tačno: c) orkestar
Objašnjenje: Orkestar.
4. Grupa pjevača je…
Ponuđeni odgovori: a) trio svirača b) hor c) orkestar
Tačno: b) hor
Objašnjenje: Hor.
5. Ko vodi hor i orkestar?
Ponuđeni odgovori: a) blagajnik b) dirigent c) kompozitor u publici
Tačno: b) dirigent
Objašnjenje: Dirigent.
6. Muzika koju izvode samo glasovi je…
Ponuđeni odgovori: a) elektronska b) vokalna c) instrumentalna
Tačno: b) vokalna
Objašnjenje: Vokalna.
7. Koliko izvođača je na slici i koji je to sastav?
Ponuđeni odgovori: a) dva – duet b) jedan – solo c) tri – trio
Tačno: a) dva – duet
Objašnjenje: Dva izvođača – duet.
Izvor: Muzička kultura, predmetni kurikulum KS (2021), KS kurikulum za 3. razred.