Prepreke, slalom i strategije kretanja
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 2. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Tjelesni i zdravstveni odgoj | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Prepreke, slalom i strategije kretanja | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.2.4): Procjenjuje teoretsko-motorička znanja i kreira vlastite forme kretanja u samostalnim i organiziranim tjelesnim aktivnostima.
Indikatori (učenik/učenica):
- primjenjuje prirodne oblike kretanja u igri
- koristi različite obrasce (strategije) kretanja u igrama
- nabraja plesne dječije i tradicionalne igre uz podršku i poticaj nastavnika
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Prepreke, slalom i strategije kretanja“: učenik/učenica primjenjuje prirodne oblike kretanja u igri; koristi različite obrasce (strategije) kretanja u igrama; nabraja plesne dječije i tradicionalne igre uz podršku i poticaj nastavnika.
- Funkcionalni: razvijanje motoričkih sposobnosti (koordinacija, ravnoteža, brzina, snaga, preciznost) i zdravstvene kulture.
- Odgojni: razvijanje fair playa, saradnje u timu, poštovanja pravila i brige o sigurnosti i zdravlju.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | demonstracija, objašnjenje, metoda ponavljanja vježbe, igra, poligon, razgovor |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | čunjevi, obruči, konopac, uže za potezanje, lopte, štafetne palice, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Moja okolina / Priroda (zdravlje i tijelo), Muzička kultura (pokret uz muziku), Matematika (brojanje, mjerenje vremena i dužine) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Preskoči, provuci se, zaobiđi! Danas savladavamo prepreke i smišljamo pametan plan kretanja.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Prepreke, slalom i strategije kretanja“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Prirodne oblike kretanja koristimo u igrama za savladavanje prostora (trčanje, slalom), prepreka (preskakanje, provlačenje), otpora (guranje, potezanje) i za manipulaciju predmetima (bacanje, hvatanje, vođenje, kotrljanje). Strategija je plan kako ćemo se kretati da uspijemo: npr. cik-cak oko čunjeva ili gledanje sljedeće prepreke. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Šta je strategija kretanja u igri?“, „Kako zaobilazimo čunjeve u slalomu?“, „Kako savladavamo nisku prepreku?“). Praktični rad (17 min): Učenici prolaze stanice: slalom oko čunjeva, preskakanje i provlačenje, potezanje užeta u paru, vođenje lopte rukom. Zatim u ekipama igraju štafetnu igru s preprekama i dogovaraju plan kretanja. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Rukujem loptom). Prijedlog za roditelje: Napravite kod kuće slalom od flaša ili jastuka i mjerite koliko brzo dijete prođe bez rušenja. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: olakšana varijanta vježbe, manji broj ponavljanja i rad uz pomoć para; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Kako je najbolje proći poligon brzo i sigurno?“, ali složeniji – s otežanom varijantom vježbe, većom brzinom ili ulogom vođe grupe; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| primjenjuje prirodne oblike kretanja u igri | |||
| koristi različite obrasce (strategije) kretanja u igrama | |||
| nabraja plesne dječije i tradicionalne igre uz podršku i poticaj nastavnika |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Šta je strategija kretanja u igri?
Ponuđeni odgovori: a) nasumično trčanje b) stajanje na mjestu c) plan kako ćemo se kretati da uspijemo
Tačno: c) plan kako ćemo se kretati da uspijemo
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Plan…
Objašnjenje: Strategija je plan kretanja u igri.
2. Kako zaobilazimo čunjeve u slalomu?
Ponuđeni odgovori: a) cik-cak, lijevo pa desno b) preko njih c) ravno kroz njih
Tačno: a) cik-cak, lijevo pa desno
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Cik-cak…
Objašnjenje: U slalomu se krećemo cik-cak oko čunjeva.
3. Kako savladavamo nisku prepreku?
Ponuđeni odgovori: a) preskočimo je ili se provučemo ispod b) stanemo c) srušimo je
Tačno: a) preskočimo je ili se provučemo ispod
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Preko ili ispod…
Objašnjenje: Prepreku preskačemo ili se provlačimo.
4. Šta je igra za savladavanje otpora?
Ponuđeni odgovori: a) igra u kojoj guramo ili vučemo, npr. potezanje užeta b) spavanje c) crtanje
Tačno: a) igra u kojoj guramo ili vučemo, npr. potezanje užeta
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Guraj, vuci…
Objašnjenje: Guranje i vučenje su igre otpora.
5. Kako vodimo loptu rukom?
Ponuđeni odgovori: a) nosimo je pod rukom b) odbijamo je o pod jednom rukom c) šutiramo je
Tačno: b) odbijamo je o pod jednom rukom
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Odbij…
Objašnjenje: Vođenje – lopta se odbija o pod.
6. Šta znači manipulacija predmetima?
Ponuđeni odgovori: a) samo stajanje b) samo trčanje c) bacanje, hvatanje, kotrljanje i vođenje predmeta
Tačno: c) bacanje, hvatanje, kotrljanje i vođenje predmeta
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Ruke i predmeti…
Objašnjenje: Rukujemo loptom, obručem, palicom…
7. Kako je najbolje proći poligon brzo i sigurno?
Ponuđeni odgovori: a) guramo druge b) zatvorimo oči c) gledamo sljedeću prepreku i ne žurimo nepažljivo
Tačno: c) gledamo sljedeću prepreku i ne žurimo nepažljivo
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Plan…
Objašnjenje: Brzo, ali pažljivo – gledamo naprijed.
8. Šta radimo kad u štafeti predajemo palicu?
Ponuđeni odgovori: a) zadržimo je b) pružimo je drugu u ruku c) bacimo je na pod
Tačno: b) pružimo je drugu u ruku
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Predaj…
Objašnjenje: Palicu predajemo u ruku.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Slalom oko čunjeva je…
Ponuđeni odgovori: a) skok uvis b) sjedenje c) cik-cak kretanje
Tačno: c) cik-cak kretanje
Objašnjenje: Cik-cak kretanje.
2. Potezanje užeta je igra…
Ponuđeni odgovori: a) pjevanja b) skrivanja c) otpora
Tačno: c) otpora
Objašnjenje: Otpora.
3. Loptu vodimo…
Ponuđeni odgovori: a) gaženjem b) nošenjem c) odbijanjem o pod
Tačno: c) odbijanjem o pod
Objašnjenje: Odbijanjem o pod.
4. Plan kretanja u igri je…
Ponuđeni odgovori: a) obrok b) formacija c) strategija
Tačno: c) strategija
Objašnjenje: Strategija.
5. Ispod niske prepreke se…
Ponuđeni odgovori: a) provlačimo b) penjemo c) skrivamo
Tačno: a) provlačimo
Objašnjenje: Provlačimo.
6. Štafetnu palicu…
Ponuđeni odgovori: a) predajemo u ruku b) bacamo c) krijemo
Tačno: a) predajemo u ruku
Objašnjenje: Predajemo u ruku.
7. Kotrljanje obruča je…
Ponuđeni odgovori: a) plesna igra b) manipulacija predmetom c) odmor
Tačno: b) manipulacija predmetom
Objašnjenje: Manipulacija predmetom.
Izvor: Tjelesni i zdravstveni odgoj, predmetni kurikulum KS (2021), KS kurikulum za 2. razred.