Colours – boje
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 1. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Engleski jezik | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Colours – boje | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.1.1; A.1.2): A.1.1 Tumači slušani sadržaj koristeći strategije slušanja. A.1.2 Koristi vokabular, jezičke strukture i zakonitosti analizirajući specifičnosti izgovora slušanog sadržaja.
Indikatori (učenik/učenica):
- prepoznaje kratke riječi pri slušanju uz vizuelni poticaj reagujući neverbalno
- povezuje kratke upute s radnjama uz gestikulaciju ili vizuelni poticaj
- odgovara kratko na jasno postavljena pitanja zatvorenog tipa na osnovu slušanog sadržaja
- prepoznaje ključni vokabular slušanog sadržaja uz vizuelni i/ili multimedijalni poticaj
- povezuje riječi sa vizuelnim i/ili multimedijalnim prikazima na osnovu slušanog sadržaja uz često horsko ponavljanje
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Colours – boje“: učenik/učenica prepoznaje kratke riječi pri slušanju uz vizuelni poticaj reagujući neverbalno; povezuje kratke upute s radnjama uz gestikulaciju ili vizuelni poticaj; odgovara kratko na jasno postavljena pitanja zatvorenog tipa na osnovu slušanog sadržaja; prepoznaje ključni vokabular slušanog sadržaja uz vizuelni i/ili multimedijalni poticaj; povezuje riječi sa vizuelnim i/ili multimedijalnim prikazima na osnovu slušanog sadržaja uz često horsko ponavljanje.
- Funkcionalni: razvijanje slušanja s razumijevanjem, izgovora i usmene komunikacije na engleskom jeziku.
- Odgojni: razvijanje radoznalosti prema drugim jezicima i kulturama te samopouzdanja u komunikaciji.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | učenje pokretom (TPR), pjesmice i brojalice, igra, rad sa slikovnim karticama, dijalog |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | kartice u bojama, bojice, predmeti različitih boja, audio-pjesmica o bojama, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (poređenje riječi i izraza), Muzička kultura (pjesmice), Matematika (brojevi) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Red, blue, yellow, green! Danas otkrivamo kako se boje kažu na engleskom.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Colours – boje“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Boje na engleskom: red (crvena), blue (plava), yellow (žuta), green (zelena), black (crna), white (bijela), pink (roza), orange (narandžasta), brown (smeđa). Pitamo: What colour is it? – It is red. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Koja je ovo boja?“, „Koja je ovo boja? Pogledaj sliku.“, „Kako se kaže ‚žuta‘?“). Praktični rad (17 min): Učenici igraju igru „Touch something red!“ – na komandu dodiruju predmet zadane boje u učionici. Zatim pjevaju pjesmicu o bojama i u paru pitaju „What colour is it?“ pokazujući kartice. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Pitanja čitam naglas, a učenici pokazuju odgovor (kartice a, b, c ili prstima). Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Duga). Prijedlog za roditelje: Igrajte „I spy“: dijete traži predmet u kući koji je „red“, „blue“ ili „green“. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: slika uz svaku riječ, ponavljanje u horu i gestovi; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Koje je boje jabuka na slici?“, ali složeniji – koji traži kratak dijalog ili samostalan opis slike; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| prepoznaje kratke riječi pri slušanju uz vizuelni poticaj reagujući neverbalno | |||
| povezuje kratke upute s radnjama uz gestikulaciju ili vizuelni poticaj | |||
| odgovara kratko na jasno postavljena pitanja zatvorenog tipa na osnovu slušanog sadržaja | |||
| prepoznaje ključni vokabular slušanog sadržaja uz vizuelni i/ili multimedijalni poticaj | |||
| povezuje riječi sa vizuelnim i/ili multimedijalnim prikazima na osnovu slušanog sadržaja uz često horsko ponavljanje |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Koja je ovo boja?
Ponuđeni odgovori: a) green b) red c) blue
Tačno: b) red
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kao jagoda…
Objašnjenje: Red = crvena.
2. Koja je ovo boja? Pogledaj sliku.
Ponuđeni odgovori: a) yellow b) blue c) red
Tačno: b) blue
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kao nebo…
Objašnjenje: Blue = plava.
3. Kako se kaže „žuta“?
Ponuđeni odgovori: a) yellow b) black c) green
Tačno: a) yellow
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kao sunce…
Objašnjenje: Yellow = žuta.
4. Kako se kaže „zelena“?
Ponuđeni odgovori: a) white b) pink c) green
Tačno: c) green
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kao trava…
Objašnjenje: Green = zelena.
5. Šta znači „black“?
Ponuđeni odgovori: a) smeđa b) crna c) bijela
Tačno: b) crna
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kao noć…
Objašnjenje: Black = crna.
6. Šta znači „white“?
Ponuđeni odgovori: a) bijela b) crna c) narandžasta
Tačno: a) bijela
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kao snijeg…
Objašnjenje: White = bijela.
7. Koje je boje sunce?
Ponuđeni odgovori: a) black b) blue c) yellow
Tačno: c) yellow
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Sunce…
Objašnjenje: The sun is yellow.
8. Koje je boje jabuka na slici?
Ponuđeni odgovori: a) red b) white c) blue
Tačno: a) red
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Jabuka…
Objašnjenje: The apple is red.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. „Red“ znači…
Ponuđeni odgovori: a) crvena b) plava c) zelena
Tačno: a) crvena
Objašnjenje: Crvena.
2. „Plava“ na engleskom je…
Ponuđeni odgovori: a) yellow b) red c) blue
Tačno: c) blue
Objašnjenje: Blue.
3. Koja je ovo boja? Reci na engleskom.
Ponuđeni odgovori: a) red b) yellow c) green
Tačno: c) green
Objašnjenje: Green.
4. „Yellow“ znači…
Ponuđeni odgovori: a) crna b) žuta c) zelena
Tačno: b) žuta
Objašnjenje: Žuta.
5. Snijeg je…
Ponuđeni odgovori: a) green b) white c) black
Tačno: b) white
Objašnjenje: White.
6. Koje je boje list?
Ponuđeni odgovori: a) pink b) blue c) green
Tačno: c) green
Objašnjenje: Green.
7. „Black“ znači…
Ponuđeni odgovori: a) žuta b) bijela c) crna
Tačno: c) crna
Objašnjenje: Crna.
Izvor: Engleski jezik, predmetni kurikulum KS (2021), KS kurikulum za 1. razred.