Days, months and seasons
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 4. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Engleski jezik | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Days, months and seasons | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.4.2): Koristi vokabular, jezičke strukture i zakonitosti, te analizira specifičnosti izgovora slušanog sadržaja.
Indikatori (učenik/učenica):
- prepoznaje vokabular i jednostavne jezičke strukture pri slušanju kratkog sadržaja poznate tematike uz vizuelni i/ili multimedijalni poticaj
- povezuje riječi i jednostavne jezičke strukture sa slikovnim/multimedijalnim prikazima ili predmetima na osnovu slušanog sadržaja
- koristi pravilan izgovor riječi uz povremeno ponavljanje slušanog audio i/ili multimedijalnog sadržaja
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Days, months and seasons“: učenik/učenica prepoznaje vokabular i jednostavne jezičke strukture pri slušanju kratkog sadržaja poznate tematike uz vizuelni i/ili multimedijalni poticaj; povezuje riječi i jednostavne jezičke strukture sa slikovnim/multimedijalnim prikazima ili predmetima na osnovu slušanog sadržaja; koristi pravilan izgovor riječi uz povremeno ponavljanje slušanog audio i/ili multimedijalnog sadržaja.
- Funkcionalni: razvijanje slušanja s razumijevanjem, izgovora i usmene komunikacije na engleskom jeziku.
- Odgojni: razvijanje radoznalosti prema drugim jezicima i kulturama te samopouzdanja u komunikaciji.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | učenje pokretom (TPR), pjesmice i brojalice, igra, rad sa slikovnim karticama, dijalog |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | kalendar, kartice s danima i mjesecima, slike godišnjih doba, audio-pjesmice, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (poređenje riječi i izraza), Muzička kultura (pjesmice), Matematika (brojevi) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Monday, January, winter! Danas učimo dane, mjesece i godišnja doba na engleskom.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Days, months and seasons“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Dani: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday (vikend = Saturday i Sunday). Mjeseci: January … December. Godišnja doba: spring (proljeće), summer (ljeto), autumn (jesen), winter (zima). Pitanja: What day is it today? When is your birthday? – It’s in May. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Koji dan dolazi poslije ponedjeljka (Monday)?“, „Koje je ovo godišnje doba? (snijeg)“, „Šta znači ‚Saturday‘?“). Praktični rad (17 min): Učenici pjevaju pjesmice o danima i mjesecima, prave „Birthday line“ – poredaju se po mjesecu rođenja pitajući „When is your birthday?“. Čitaju kratke tekstove o godišnjim dobima i odgovaraju na pitanja. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Moj rođendan). Prijedlog za roditelje: Svaki dan pitajte dijete „What day is it today?“ i neka odgovori na engleskom. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: slika uz svaku riječ, ponavljanje u horu i gestovi; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Koje je godišnje doba kad cvjeta cvijeće?“, ali složeniji – koji traži kratak dijalog ili samostalan opis slike; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| prepoznaje vokabular i jednostavne jezičke strukture pri slušanju kratkog sadržaja poznate tematike uz vizuelni i/ili multimedijalni poticaj | |||
| povezuje riječi i jednostavne jezičke strukture sa slikovnim/multimedijalnim prikazima ili predmetima na osnovu slušanog sadržaja | |||
| koristi pravilan izgovor riječi uz povremeno ponavljanje slušanog audio i/ili multimedijalnog sadržaja |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Koji dan dolazi poslije ponedjeljka (Monday)?
Ponuđeni odgovori: a) Tuesday b) Friday c) Sunday
Tačno: a) Tuesday
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Drugi dan…
Objašnjenje: Monday, Tuesday… = ponedjeljak, utorak…
2. Koje je ovo godišnje doba? (snijeg)
Ponuđeni odgovori: a) spring b) summer c) winter
Tačno: c) winter
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Hladno…
Objašnjenje: Winter = zima.
3. Šta znači „Saturday“?
Ponuđeni odgovori: a) nedjelja b) subota c) petak
Tačno: b) subota
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Vikend…
Objašnjenje: Saturday = subota.
4. Koliko dana ima sedmica?
Ponuđeni odgovori: a) ten b) seven c) five
Tačno: b) seven
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Week…
Objašnjenje: A week has got seven days.
5. Koji je prvi mjesec u godini?
Ponuđeni odgovori: a) June b) December c) January
Tačno: c) January
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Nova godina…
Objašnjenje: January = januar.
6. Koje je godišnje doba kad cvjeta cvijeće?
Ponuđeni odgovori: a) autumn b) winter c) spring
Tačno: c) spring
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Proljeće…
Objašnjenje: Spring = proljeće.
7. Šta znači „autumn“?
Ponuđeni odgovori: a) jesen b) proljeće c) ljeto
Tačno: a) jesen
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Lišće pada…
Objašnjenje: Autumn = jesen.
8. Pitanje „When is your birthday?“ znači…
Ponuđeni odgovori: a) Koji je dan danas? b) Koliko imaš godina? c) Kada ti je rođendan?
Tačno: c) Kada ti je rođendan?
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: When = kada…
Objašnjenje: When is your birthday? – It’s in May.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. „Friday“ znači…
Ponuđeni odgovori: a) subota b) petak c) četvrtak
Tačno: b) petak
Objašnjenje: Petak.
2. „Ljeto“ na engleskom je…
Ponuđeni odgovori: a) summer b) autumn c) winter
Tačno: a) summer
Objašnjenje: Summer.
3. Posljednji mjesec u godini je…
Ponuđeni odgovori: a) December b) January c) November
Tačno: a) December
Objašnjenje: December.
4. „Sunday“ znači…
Ponuđeni odgovori: a) subota b) nedjelja c) ponedjeljak
Tačno: b) nedjelja
Objašnjenje: Nedjelja.
5. Koje je ovo godišnje doba?
Ponuđeni odgovori: a) autumn b) spring c) summer
Tačno: a) autumn
Objašnjenje: Autumn.
6. Pročitaj: „My birthday is in March.“ Rođendan je u…
Ponuđeni odgovori: a) aprilu b) martu c) maju
Tačno: b) martu
Objašnjenje: March = mart.
7. „Weekend“ su…
Ponuđeni odgovori: a) srijeda i četvrtak b) subota i nedjelja c) ponedjeljak i utorak
Tačno: b) subota i nedjelja
Objašnjenje: Subota i nedjelja.
Izvor: Engleski jezik, predmetni kurikulum KS (2021), KS kurikulum za 4. razred.