Računar i njegovi dijelovi
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 1. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Informatika | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Računar i njegovi dijelovi | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.C.1.1): Primjenjuje određene vrste IKT usluga, uređaja i medija.
Indikatori (učenik/učenica):
- imenuje osnovne vanjske dijelove kompjutera
- prepoznaje različite oblike komunikacije na kompjuteru (govorni, pisani i slikovni) uz pomoć učitelja
- primjenjuje IKT uređaje i medije koji se koriste u svakodnevnom životu za ostvarivanje korelacije sa drugim predmetima
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Računar i njegovi dijelovi“: učenik/učenica imenuje osnovne vanjske dijelove kompjutera; prepoznaje različite oblike komunikacije na kompjuteru (govorni, pisani i slikovni) uz pomoć učitelja; primjenjuje IKT uređaje i medije koji se koriste u svakodnevnom životu za ostvarivanje korelacije sa drugim predmetima.
- Funkcionalni: razvijanje algoritamskog mišljenja, digitalne pismenosti i rješavanja problema.
- Odgojni: razvijanje odgovornog i sigurnog ponašanja u digitalnom svijetu te saradnje.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | demonstracija, razgovor, praktičan rad na računaru ili tabletu, aktivnosti bez računara, rad u paru |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | računar ili laptop, kartice s dijelovima računara, slagalica, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Matematika (nizovi i logičko zaključivanje), Bosanski jezik (pisanje kratkog teksta), Moja okolina (sigurnost) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Monitor, tastatura, miš! Danas upoznajemo računar i njegove dijelove.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Računar i njegovi dijelovi“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Računar ima vanjske dijelove: monitor (ekran) prikazuje slike i tekst, tastaturom pišemo, mišem pomjeramo strelicu i klikćemo, zvučnici puštaju zvuk, a printer štampa na papir. Računari su i laptop i tablet. Računar s nama „razgovara“ slikom, tekstom i zvukom. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Koji dio računara prikazuje slike i slova?“, „Šta je ovo?“, „Čime pomjeramo strelicu na ekranu?“). Praktični rad (17 min): Učenici razgledaju računar u učionici, imenuju dijelove i igraju „Pokaži dio!“ – učitelj kaže dio, a učenik ga pokaže. Slažu slagalicu s dijelovima računara. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Pitanja čitam naglas, a učenici pokazuju odgovor (kartice a, b, c ili prstima). Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Šta radi?). Prijedlog za roditelje: Pokažite djetetu dijelove računara ili laptopa kod kuće i neka ih imenuje. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: kartica s koracima, rad u paru i pokazivanje na projektoru; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Koji dio računara koristimo za pisanje slova?“, ali složeniji – koji traži duži niz naredbi, pronalaženje greške u algoritmu ili vlastiti primjer; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| imenuje osnovne vanjske dijelove kompjutera | |||
| prepoznaje različite oblike komunikacije na kompjuteru (govorni, pisani i slikovni) uz pomoć učitelja | |||
| primjenjuje IKT uređaje i medije koji se koriste u svakodnevnom životu za ostvarivanje korelacije sa drugim predmetima |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Koji dio računara prikazuje slike i slova?
Ponuđeni odgovori: a) tastatura b) monitor (ekran) c) miš
Tačno: b) monitor (ekran)
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Gledamo u njega…
Objašnjenje: Monitor ili ekran prikazuje ono što radimo.
2. Šta je ovo?
Ponuđeni odgovori: a) monitor b) tastatura c) zvučnik
Tačno: b) tastatura
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Ima mnogo tipki sa slovima…
Objašnjenje: Tastaturom pišemo slova i brojeve.
3. Čime pomjeramo strelicu na ekranu?
Ponuđeni odgovori: a) zvučnikom b) printerom c) mišem
Tačno: c) mišem
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Mali je i klikće…
Objašnjenje: Miš pomjera strelicu (pokazivač).
4. Šta radi zvučnik?
Ponuđeni odgovori: a) piše slova b) pravi slike c) pušta zvuk
Tačno: c) pušta zvuk
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Slušamo…
Objašnjenje: Zvučnik pušta muziku i govor.
5. Šta radi printer (štampač)?
Ponuđeni odgovori: a) pušta muziku b) štampa na papir c) snima video
Tačno: b) štampa na papir
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Papir…
Objašnjenje: Printer štampa crteže i tekst na papir.
6. Koji dio računara koristimo za pisanje slova?
Ponuđeni odgovori: a) tastaturu b) zvučnik c) monitor
Tačno: a) tastaturu
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Tipke…
Objašnjenje: Slova pišemo na tastaturi.
7. Šta je laptop?
Ponuđeni odgovori: a) vrsta televizora b) prijenosni računar c) veliki mobitel
Tačno: b) prijenosni računar
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Nosimo ga…
Objašnjenje: Laptop je računar koji možemo nositi.
8. Kako računar može razgovarati s nama?
Ponuđeni odgovori: a) samo dodirom b) slikom, tekstom i zvukom c) samo bojom
Tačno: b) slikom, tekstom i zvukom
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Vidimo i čujemo…
Objašnjenje: Računar pokazuje slike, tekst i pušta zvuk.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Monitor je…
Ponuđeni odgovori: a) ekran računara b) miš c) kutija za olovke
Tačno: a) ekran računara
Objašnjenje: Ekran.
2. Šta je ovo? Pogledaj sliku.
Ponuđeni odgovori: a) printer b) tastatura c) miš
Tačno: c) miš
Objašnjenje: Miš.
3. Zvuk slušamo preko…
Ponuđeni odgovori: a) monitora b) zvučnika ili slušalica c) miša
Tačno: b) zvučnika ili slušalica
Objašnjenje: Zvučnici i slušalice.
4. Na papir štampamo pomoću…
Ponuđeni odgovori: a) miša b) tastature c) printera
Tačno: c) printera
Objašnjenje: Printer.
5. Koji uređaj je također računar?
Ponuđeni odgovori: a) tablet b) lopta c) knjiga
Tačno: a) tablet
Objašnjenje: Tablet je mali računar.
6. Tipke sa slovima su na…
Ponuđeni odgovori: a) tastaturi b) zvučniku c) monitoru
Tačno: a) tastaturi
Objašnjenje: Tastatura.
7. Računar uključujemo…
Ponuđeni odgovori: a) uz dozvolu i pomoć odrasle osobe b) mokrim rukama c) kad god hoćemo, bez pitanja
Tačno: a) uz dozvolu i pomoć odrasle osobe
Objašnjenje: Uvijek uz dozvolu i pomoć odraslih.
Izvor: Informatika, predmetni kurikulum KS (2021) – u 1. razredu prožeta kroz oblast „Priroda i nauka oko nas“, KS kurikulum za 1. razred.