IKT uređaji oko nas
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 1. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Informatika | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | IKT uređaji oko nas | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.C.1.1): Primjenjuje određene vrste IKT usluga, uređaja i medija.
Indikatori (učenik/učenica):
- imenuje osnovne vanjske dijelove kompjutera
- prepoznaje različite oblike komunikacije na kompjuteru (govorni, pisani i slikovni) uz pomoć učitelja
- primjenjuje IKT uređaje i medije koji se koriste u svakodnevnom životu za ostvarivanje korelacije sa drugim predmetima
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „IKT uređaji oko nas“: učenik/učenica imenuje osnovne vanjske dijelove kompjutera; prepoznaje različite oblike komunikacije na kompjuteru (govorni, pisani i slikovni) uz pomoć učitelja; primjenjuje IKT uređaje i medije koji se koriste u svakodnevnom životu za ostvarivanje korelacije sa drugim predmetima.
- Funkcionalni: razvijanje algoritamskog mišljenja, digitalne pismenosti i rješavanja problema.
- Odgojni: razvijanje odgovornog i sigurnog ponašanja u digitalnom svijetu te saradnje.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | demonstracija, razgovor, praktičan rad na računaru ili tabletu, aktivnosti bez računara, rad u paru |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | plakat kuće i škole, sličice uređaja, ljepilo, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Matematika (nizovi i logičko zaključivanje), Bosanski jezik (pisanje kratkog teksta), Moja okolina (sigurnost) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Mobitel, tablet, televizor! Danas otkrivamo uređaje koji nas okružuju kod kuće i u školi.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „IKT uređaji oko nas“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): IKT uređaji su uređaji za informacije i komunikaciju: računar, laptop, tablet, mobitel, televizor, radio, fotoaparat, pametna tabla. Pomoću njih razgovaramo, učimo, gledamo, slušamo i fotografišemo. Uređaje koristimo pažljivo i uz pomoć odraslih. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Koji uređaj koristimo za telefoniranje?“, „Šta gledamo na televizoru?“, „Čime fotografišemo?“). Praktični rad (17 min): Učenici prave „Mapu uređaja“ – na plakatu kuće i škole lijepe sličice uređaja. U paru pantomimom pokazuju korištenje uređaja, a drugi pogađaju. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Pitanja čitam naglas, a učenici pokazuju odgovor (kartice a, b, c ili prstima). Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (U školi). Prijedlog za roditelje: Prošetajte s djetetom kroz stan i neka nabroji sve IKT uređaje koje vidi. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: kartica s koracima, rad u paru i pokazivanje na projektoru; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Šta je zajedničko mobitelu, tabletu i računaru?“, ali složeniji – koji traži duži niz naredbi, pronalaženje greške u algoritmu ili vlastiti primjer; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| imenuje osnovne vanjske dijelove kompjutera | |||
| prepoznaje različite oblike komunikacije na kompjuteru (govorni, pisani i slikovni) uz pomoć učitelja | |||
| primjenjuje IKT uređaje i medije koji se koriste u svakodnevnom životu za ostvarivanje korelacije sa drugim predmetima |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Koji uređaj koristimo za telefoniranje?
Ponuđeni odgovori: a) televizor b) mobitel c) radio
Tačno: b) mobitel
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Zovemo baku…
Objašnjenje: Mobitelom razgovaramo i šaljemo poruke.
2. Šta gledamo na televizoru?
Ponuđeni odgovori: a) knjige b) fotografije na papiru c) crtane filmove i emisije
Tačno: c) crtane filmove i emisije
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Ekran u dnevnoj sobi…
Objašnjenje: Na TV-u gledamo crtane filmove, vijesti, emisije.
3. Čime fotografišemo?
Ponuđeni odgovori: a) slušalicama b) fotoaparatom ili mobitelom c) radiom
Tačno: b) fotoaparatom ili mobitelom
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Klik – slika!
Objašnjenje: Fotografije pravimo fotoaparatom ili mobitelom.
4. Šta je zajedničko mobitelu, tabletu i računaru?
Ponuđeni odgovori: a) svi imaju ekran b) svi imaju tastaturu s tipkama c) svi rade bez struje
Tačno: a) svi imaju ekran
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Gledamo…
Objašnjenje: Svi su IKT uređaji s ekranom.
5. Radio služi za…
Ponuđeni odgovori: a) pisanje b) slušanje muzike i vijesti c) gledanje slika
Tačno: b) slušanje muzike i vijesti
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Uši…
Objašnjenje: Radio slušamo.
6. Kako u školi učimo uz tablet?
Ponuđeni odgovori: a) gledamo crtane cijeli dan b) igramo bilo koje igre c) igramo edukativne igre i gledamo slike
Tačno: c) igramo edukativne igre i gledamo slike
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Učenje…
Objašnjenje: Tablet koristimo za učenje uz igru.
7. Pametna tabla u učionici je…
Ponuđeni odgovori: a) ormar b) obična kreda c) veliki ekran na koji učitelj pokazuje lekcije
Tačno: c) veliki ekran na koji učitelj pokazuje lekcije
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Ekran…
Objašnjenje: Pametna tabla je IKT uređaj u školi.
8. Ko nam pomaže da sigurno koristimo uređaje?
Ponuđeni odgovori: a) niko b) roditelji i učitelji c) nepoznate osobe
Tačno: b) roditelji i učitelji
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Odrasli…
Objašnjenje: Uređaje koristimo uz pomoć odraslih.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Mobitelom možemo…
Ponuđeni odgovori: a) prati suđe b) štampati slike na papir c) zvati i slati poruke
Tačno: c) zvati i slati poruke
Objašnjenje: Zvati i slati poruke.
2. Fotoaparat služi za…
Ponuđeni odgovori: a) slušanje b) pisanje c) fotografisanje
Tačno: c) fotografisanje
Objašnjenje: Fotografisanje.
3. Koji uređaj je IKT uređaj?
Ponuđeni odgovori: a) knjiga b) bojice c) tablet
Tačno: c) tablet
Objašnjenje: Tablet.
4. Muziku možemo slušati na…
Ponuđeni odgovori: a) fotoaparatu b) štampaču c) radiju
Tačno: c) radiju
Objašnjenje: Radio.
5. Šta je ovo?
Ponuđeni odgovori: a) televizor b) radio c) mobitel
Tačno: a) televizor
Objašnjenje: Televizor.
6. Pametni sat pokazuje…
Ponuđeni odgovori: a) samo boje b) samo slike c) vrijeme i korake
Tačno: c) vrijeme i korake
Objašnjenje: Vrijeme, korake i poruke.
7. Uređaje čuvamo tako što…
Ponuđeni odgovori: a) ih ostavljamo na podu b) ih dajemo mlađoj braći za igru c) pazimo da ne padnu i ne pokvase se
Tačno: c) pazimo da ne padnu i ne pokvase se
Objašnjenje: Pazimo na njih.
Izvor: Informatika, predmetni kurikulum KS (2021) – u 1. razredu prožeta kroz oblast „Priroda i nauka oko nas“, KS kurikulum za 1. razred.