Alati za crtanje
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 2. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Informatika | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Alati za crtanje | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.2.1): Upotrebljava program za crtanje koristeći osnovne alate uz primjenu ergonomskih smjernica u radu sa kompjuterom.
Indikatori (učenik/učenica):
- primjenjuje ergonomske smjernice u radu na kompjuteru
- izrađuje crtež primjenom osnovnih alata za crtanje
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Alati za crtanje“: učenik/učenica primjenjuje ergonomske smjernice u radu na kompjuteru; izrađuje crtež primjenom osnovnih alata za crtanje.
- Funkcionalni: razvijanje algoritamskog mišljenja, digitalne pismenosti i rješavanja problema.
- Odgojni: razvijanje odgovornog i sigurnog ponašanja u digitalnom svijetu te saradnje.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | demonstracija, razgovor, praktičan rad na računaru ili tabletu, aktivnosti bez računara, rad u paru |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | računari s programom za crtanje, kartice sa zadacima, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Matematika (nizovi i logičko zaključivanje), Bosanski jezik (pisanje kratkog teksta), Moja okolina (sigurnost) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Linija, kantica, tekst, pipeta! Danas upoznajemo više alata u programu za crtanje.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Alati za crtanje“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Alati programa za crtanje: olovka i kist (slobodno crtanje), linija (ravne linije), oblici (krug, pravougaonik – sa Shift pravilan kvadrat i krug), kantica (boji zatvoren lik), gumica (briše), tekst (dodaje riječi), pipeta (uzima boju s crteža). Debljinu i boju biramo u opcijama i paleti. Ctrl + Z poništava korak, a crtež sačuvamo pod imenom. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Koji alat crta ravnu liniju?“, „Kako promijenimo debljinu linije?“, „Čime bojimo zatvoren lik?“). Praktični rad (17 min): Učenici upoznaju nove alate kroz „lov na alate“ – učitelj zadaje zadatak (npr. nacrtaj žutu ravnu liniju), a učenici pronalaze alat. Zatim crtaju kuću od oblika i boje je kanticom. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Ime crteža, Zaokruži tačan odgovor, Nacrtaj i ispričaj). Prijedlog za roditelje: Neka dijete na računaru nacrta kuću koristeći liniju, oblike i kanticu, i sačuva je pod svojim imenom. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: kartica s koracima, rad u paru i pokazivanje na projektoru; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Zašto kantica nekad oboji cijeli papir?“, ali složeniji – koji traži duži niz naredbi, pronalaženje greške u algoritmu ili vlastiti primjer; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| primjenjuje ergonomske smjernice u radu na kompjuteru | |||
| izrađuje crtež primjenom osnovnih alata za crtanje |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Koji alat crta ravnu liniju?
Ponuđeni odgovori: a) alat za liniju b) kantica c) gumica
Tačno: a) alat za liniju
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Ravno…
Objašnjenje: Alat za liniju crta ravne linije.
2. Kako promijenimo debljinu linije?
Ponuđeni odgovori: a) promijenimo monitor b) biramo debljinu u opcijama alata c) jače pritisnemo ekran
Tačno: b) biramo debljinu u opcijama alata
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Opcije…
Objašnjenje: Debljinu biramo u opcijama.
3. Čime bojimo zatvoren lik?
Ponuđeni odgovori: a) linijom b) kanticom s bojom c) gumicom
Tačno: b) kanticom s bojom
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Prospe…
Objašnjenje: Kantica boji zatvoren lik.
4. Zašto kantica nekad oboji cijeli papir?
Ponuđeni odgovori: a) jer lik nije bio zatvoren b) jer je miš prljav c) jer je boja pokvarena
Tačno: a) jer lik nije bio zatvoren
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Rupa u liniji…
Objašnjenje: Ako lik ima „rupu“, boja iscuri.
5. Kojim alatom pišemo tekst na crtežu?
Ponuđeni odgovori: a) gumicom b) kanticom c) alatom za tekst (A)
Tačno: c) alatom za tekst (A)
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Slovo A…
Objašnjenje: Alat za tekst dodaje riječi.
6. Kako nacrtamo pravilan kvadrat?
Ponuđeni odgovori: a) kanticom b) olovkom slobodnom rukom c) alatom za pravougaonik uz držanje tipke Shift
Tačno: c) alatom za pravougaonik uz držanje tipke Shift
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Shift…
Objašnjenje: Shift drži jednake stranice.
7. Kako biramo drugu boju?
Ponuđeni odgovori: a) kliknemo na boju u paleti b) pritisnemo Enter c) ugasimo program
Tačno: a) kliknemo na boju u paleti
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Paleta…
Objašnjenje: Klik na boju u paleti.
8. Pipeta (kapaljka) služi da…
Ponuđeni odgovori: a) crtamo krug b) brišemo c) uzmemo boju s crteža
Tačno: c) uzmemo boju s crteža
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Uzmi boju…
Objašnjenje: Pipeta „pokupi“ boju s crteža.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Ravnu liniju crtamo alatom…
Ponuđeni odgovori: a) olovka slobodno b) gumica c) za liniju
Tačno: c) za liniju
Objašnjenje: Za liniju.
2. Tekst na crtež dodajemo alatom…
Ponuđeni odgovori: a) za tekst b) kantica c) pipeta
Tačno: a) za tekst
Objašnjenje: Za tekst.
3. Kantica boji samo…
Ponuđeni odgovori: a) tastaturu b) zatvorene likove c) otvorene linije
Tačno: b) zatvorene likove
Objašnjenje: Zatvorene likove.
4. Boju s crteža uzimamo…
Ponuđeni odgovori: a) pipetom b) linijom c) gumicom
Tačno: a) pipetom
Objašnjenje: Pipetom.
5. Gumicom…
Ponuđeni odgovori: a) bojimo b) brišemo dijelove crteža c) pišemo
Tačno: b) brišemo dijelove crteža
Objašnjenje: Brišemo.
6. Pogrešan potez vraćamo…
Ponuđeni odgovori: a) tipkom Space b) naredbom Poništi (Ctrl + Z) c) gašenjem računara
Tačno: b) naredbom Poništi (Ctrl + Z)
Objašnjenje: Poništi.
7. Gotov crtež…
Ponuđeni odgovori: a) ostavimo bez čuvanja b) odmah izbrišemo c) sačuvamo pod imenom
Tačno: c) sačuvamo pod imenom
Objašnjenje: Sačuvamo.
Izvor: Informatika, predmetni kurikulum KS (2021) – u 2. razredu prožeta kroz oblast „Priroda i nauka oko nas“, KS kurikulum za 2. razred.