Informatika i razvoj računara
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 4. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Informatika | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Informatika i razvoj računara | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.4.1): Objašnjava značaj upotrebe IKT-a za društvo.
Indikatori (učenik/učenica):
- koristi stečeno znanje za definiranje pojma informatike kao nauke
- navodi primjere primjene kompjutera u raznim djelatnostima
- opisuje kratki historijski razvoj kompjutera
- navodi primjere upotrebe savremene tehnologije u kući, školi i svakodnevnici
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Informatika i razvoj računara“: učenik/učenica koristi stečeno znanje za definiranje pojma informatike kao nauke; navodi primjere primjene kompjutera u raznim djelatnostima; opisuje kratki historijski razvoj kompjutera; navodi primjere upotrebe savremene tehnologije u kući, školi i svakodnevnici.
- Funkcionalni: razvijanje algoritamskog mišljenja, digitalne pismenosti i rješavanja problema.
- Odgojni: razvijanje odgovornog i sigurnog ponašanja u digitalnom svijetu te saradnje.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | demonstracija, razgovor, praktičan rad na računaru ili tabletu, aktivnosti bez računara, rad u paru |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | kartice za vremensku traku, slike starih i novih računara, plakat, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Matematika (nizovi i logičko zaključivanje), Bosanski jezik (pisanje kratkog teksta), Moja okolina (sigurnost) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Od abakusa do pametnog telefona! Danas učimo šta je informatika i kako su se računari razvijali.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Informatika i razvoj računara“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Informatika je nauka o prikupljanju, obradi, čuvanju i prenosu informacija pomoću računara. Podatak je „sirov“ (npr. 25), informacija je podatak sa značenjem (danas je 25 °C), a znanje je razumljena i primijenjena informacija. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Šta je informatika?“, „Kako se nazivao jedan od prvih elektronskih računara (1946.) koji je zauzimao cijelu prostoriju?“, „Koja je razlika između podatka i informacije?“). Praktični rad (17 min): Učenici prave „vremensku traku računara“ od kartica, razvrstavaju primjere na podatak i informaciju i u grupama istražuju primjenu računara u jednom zanimanju. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Računar u zanimanjima). Prijedlog za roditelje: Razgovarajte s djetetom kako ste vi koristili tehnologiju u djetinjstvu i šta se promijenilo. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: kartica s koracima, rad u paru i pokazivanje na projektoru; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Šta je drevna sprava za računanje s kuglicama?“, ali složeniji – koji traži duži niz naredbi, pronalaženje greške u algoritmu ili vlastiti primjer; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| koristi stečeno znanje za definiranje pojma informatike kao nauke | |||
| navodi primjere primjene kompjutera u raznim djelatnostima | |||
| opisuje kratki historijski razvoj kompjutera | |||
| navodi primjere upotrebe savremene tehnologije u kući, školi i svakodnevnici |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Šta je informatika?
Ponuđeni odgovori: a) nauka o prikupljanju, obradi, čuvanju i prenosu informacija pomoću računara b) vrsta igre na računaru c) nauka o biljkama
Tačno: a) nauka o prikupljanju, obradi, čuvanju i prenosu informacija pomoću računara
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Informacija + automatika…
Objašnjenje: Informatika proučava obradu informacija računarom.
2. Kako se nazivao jedan od prvih elektronskih računara (1946.) koji je zauzimao cijelu prostoriju?
Ponuđeni odgovori: a) Tablet b) Laptop c) ENIAC
Tačno: c) ENIAC
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Ogroman…
Objašnjenje: ENIAC je bio težak oko 27 tona.
3. Koja je razlika između podatka i informacije?
Ponuđeni odgovori: a) informacija je uvijek broj b) podatak je „sirov“ (npr. 25), a informacija ima značenje (danas je 25 °C) c) nema razlike
Tačno: b) podatak je „sirov“ (npr. 25), a informacija ima značenje (danas je 25 °C)
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Značenje…
Objašnjenje: Informacija = podatak + značenje.
4. Šta je drevna sprava za računanje s kuglicama?
Ponuđeni odgovori: a) monitor b) printer c) abakus (računaljka)
Tačno: c) abakus (računaljka)
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kuglice…
Objašnjenje: Abakus je jedna od najstarijih „računskih mašina“.
5. Gdje se koriste računari?
Ponuđeni odgovori: a) samo u igraonicama b) u bolnicama, bankama, školama, saobraćaju c) nigdje
Tačno: b) u bolnicama, bankama, školama, saobraćaju
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Svugdje…
Objašnjenje: Računari se koriste u gotovo svim djelatnostima.
6. Kako su se računari mijenjali kroz historiju?
Ponuđeni odgovori: a) nisu se mijenjali b) postajali su manji, brži i jeftiniji c) postajali su veći i sporiji
Tačno: b) postajali su manji, brži i jeftiniji
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Danas u džepu…
Objašnjenje: Od sobe do džepa – manji i brži.
7. Šta je znanje?
Ponuđeni odgovori: a) informacije koje razumijemo i znamo primijeniti b) vrsta kabla c) broj bez značenja
Tačno: a) informacije koje razumijemo i znamo primijeniti
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Primjena…
Objašnjenje: Podatak → informacija → znanje.
8. Pametni uređaji u kući su npr.…
Ponuđeni odgovori: a) drvena stolica b) kašika c) pametni televizor, mašina za veš s programom, pametni sat
Tačno: c) pametni televizor, mašina za veš s programom, pametni sat
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Savremena tehnologija…
Objašnjenje: Mnogi kućni uređaji imaju „mali računar“.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Informatika obrađuje…
Ponuđeni odgovori: a) informacije b) tkaninu c) drvo
Tačno: a) informacije
Objašnjenje: Informacije.
2. Najstarija sprava za računanje je…
Ponuđeni odgovori: a) tablet b) kalkulator na struju c) abakus
Tačno: c) abakus
Objašnjenje: Abakus.
3. U bolnici računar pomaže…
Ponuđeni odgovori: a) pranje podova b) čuvanje nalaza i rad aparata c) kuhanje ručka
Tačno: b) čuvanje nalaza i rad aparata
Objašnjenje: Nalazi i aparati.
4. „25“ bez objašnjenja je…
Ponuđeni odgovori: a) informacija b) znanje c) podatak
Tačno: c) podatak
Objašnjenje: Podatak.
5. Prvi računari su bili…
Ponuđeni odgovori: a) mali kao sat b) od papira c) veliki kao prostorija
Tačno: c) veliki kao prostorija
Objašnjenje: Veliki kao prostorija.
6. IKT je skraćenica za…
Ponuđeni odgovori: a) informacione i komunikacione tehnologije b) igre, knjige, televiziju c) interni kompjuterski tim
Tačno: a) informacione i komunikacione tehnologije
Objašnjenje: Informacione i komunikacione tehnologije.
7. Savremeni mobitel je ujedno i…
Ponuđeni odgovori: a) mali računar b) radio od drveta c) igračka bez struje
Tačno: a) mali računar
Objašnjenje: Mali računar.
Izvor: Informatika, predmetni kurikulum KS (2021), KS kurikulum za 4. razred.