Hardver i softver
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 4. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Informatika | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Hardver i softver | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.4.1): Objašnjava značaj upotrebe IKT-a za društvo.
Indikatori (učenik/učenica):
- koristi stečeno znanje za definiranje pojma informatike kao nauke
- navodi primjere primjene kompjutera u raznim djelatnostima
- opisuje kratki historijski razvoj kompjutera
- navodi primjere upotrebe savremene tehnologije u kući, školi i svakodnevnici
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Hardver i softver“: učenik/učenica koristi stečeno znanje za definiranje pojma informatike kao nauke; navodi primjere primjene kompjutera u raznim djelatnostima; opisuje kratki historijski razvoj kompjutera; navodi primjere upotrebe savremene tehnologije u kući, školi i svakodnevnici.
- Funkcionalni: razvijanje algoritamskog mišljenja, digitalne pismenosti i rješavanja problema.
- Odgojni: razvijanje odgovornog i sigurnog ponašanja u digitalnom svijetu te saradnje.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | demonstracija, razgovor, praktičan rad na računaru ili tabletu, aktivnosti bez računara, rad u paru |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | kartice hardver/softver, staro kućište računara (bez napajanja), slike uređaja, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Matematika (nizovi i logičko zaključivanje), Bosanski jezik (pisanje kratkog teksta), Moja okolina (sigurnost) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Ono što dodirujemo i ono što radi ‚iznutra‘! Danas razlikujemo hardver i softver.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Hardver i softver“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Računarski sistem čine hardver i softver. Hardver su fizički dijelovi: kućište s procesorom (mozak računara), radnom memorijom i diskom (trajno čuvanje), te ulazni (tastatura, miš, mikrofon, skener) i izlazni uređaji (monitor, printer, zvučnici). Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Šta je hardver?“, „Šta je softver?“, „Koji dio je ‚mozak‘ računara?“). Praktični rad (17 min): Učenici razvrstavaju kartice na hardver i softver, ulazne i izlazne uređaje, a zatim uz učitelja razgledaju otvoreno kućište računara (bez struje) i imenuju dijelove. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Moj računarski sistem). Prijedlog za roditelje: Kod kuće neka dijete pokaže tri dijela hardvera i nabroji tri programa (softvera) koje koristite. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: kartica s koracima, rad u paru i pokazivanje na projektoru; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Koji dio je ‚mozak‘ računara?“, ali složeniji – koji traži duži niz naredbi, pronalaženje greške u algoritmu ili vlastiti primjer; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| koristi stečeno znanje za definiranje pojma informatike kao nauke | |||
| navodi primjere primjene kompjutera u raznim djelatnostima | |||
| opisuje kratki historijski razvoj kompjutera | |||
| navodi primjere upotrebe savremene tehnologije u kući, školi i svakodnevnici |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Šta je hardver?
Ponuđeni odgovori: a) internet b) fizički dijelovi računara koje možemo dodirnuti c) programi u računaru
Tačno: b) fizički dijelovi računara koje možemo dodirnuti
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Dodir…
Objašnjenje: Hardver = monitor, tastatura, kućište…
2. Šta je softver?
Ponuđeni odgovori: a) kućište računara b) programi koji govore računaru šta da radi c) kabl za struju
Tačno: b) programi koji govore računaru šta da radi
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Ne može se dodirnuti…
Objašnjenje: Softver = programi (operativni sistem, igre, aplikacije).
3. Koji dio je „mozak“ računara?
Ponuđeni odgovori: a) miš b) zvučnik c) procesor
Tačno: c) procesor
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Računa…
Objašnjenje: Procesor izvršava naredbe.
4. Šta je operativni sistem?
Ponuđeni odgovori: a) igrica b) osnovni softver koji upravlja računarom c) vrsta miša
Tačno: b) osnovni softver koji upravlja računarom
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pokreće sve…
Objašnjenje: Operativni sistem (npr. Windows, Linux) upravlja računarom.
5. Ulazni uređaj je…
Ponuđeni odgovori: a) monitor b) tastatura c) zvučnik
Tačno: b) tastatura
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Unosimo…
Objašnjenje: Ulazni: tastatura, miš, mikrofon, skener.
6. Izlazni uređaj je…
Ponuđeni odgovori: a) miš b) mikrofon c) printer
Tačno: c) printer
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Daje rezultat…
Objašnjenje: Izlazni: monitor, printer, zvučnici.
7. Gdje se trajno čuvaju podaci?
Ponuđeni odgovori: a) na disku (memoriji za pohranu) b) na zvučniku c) na mišu
Tačno: a) na disku (memoriji za pohranu)
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Čuva…
Objašnjenje: Disk trajno čuva datoteke.
8. Šta je računarski sistem?
Ponuđeni odgovori: a) samo monitor b) samo igrica c) hardver i softver koji rade zajedno
Tačno: c) hardver i softver koji rade zajedno
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Zajedno…
Objašnjenje: Računarski sistem = hardver + softver.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Monitor je…
Ponuđeni odgovori: a) softver b) hardver c) internet
Tačno: b) hardver
Objašnjenje: Hardver.
2. Program za pisanje je…
Ponuđeni odgovori: a) softver b) kabl c) hardver
Tačno: a) softver
Objašnjenje: Softver.
3. Mikrofon je…
Ponuđeni odgovori: a) softver b) izlazni uređaj c) ulazni uređaj
Tačno: c) ulazni uređaj
Objašnjenje: Ulazni.
4. Zvučnici su…
Ponuđeni odgovori: a) ulazni uređaj b) izlazni uređaj c) operativni sistem
Tačno: b) izlazni uređaj
Objašnjenje: Izlazni.
5. Procesor…
Ponuđeni odgovori: a) štampa b) snima zvuk c) izvršava naredbe
Tačno: c) izvršava naredbe
Objašnjenje: Izvršava naredbe.
6. Windows je primjer…
Ponuđeni odgovori: a) printera b) operativnog sistema c) miša
Tačno: b) operativnog sistema
Objašnjenje: Operativnog sistema.
7. Bez softvera hardver…
Ponuđeni odgovori: a) ne zna šta da radi b) radi sve sam c) postaje brži
Tačno: a) ne zna šta da radi
Objašnjenje: Ne zna šta da radi.
Izvor: Informatika, predmetni kurikulum KS (2021), KS kurikulum za 4. razred.