IKT u svakodnevnom životu i vrste podataka
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 5. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Informatika | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | IKT u svakodnevnom životu i vrste podataka | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.5.1): Raspoznaje karakteristike hardvera i softvera, te njihovu ulogu u računarskom sistemu.
Indikatori (učenik/učenica):
- navodi ulogu hardvera i softvera
- objašnjava ulogu hardverskih dijelova (radna memorija, procesor, ulazni i izlazni uređaji…)
- razlikuje sistemski i aplikativni softver navodeći primjere za programe
- instalira aplikacije na kompjuter uz pomoć nastavnika/ca
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „IKT u svakodnevnom životu i vrste podataka“: učenik/učenica navodi ulogu hardvera i softvera; objašnjava ulogu hardverskih dijelova (radna memorija, procesor, ulazni i izlazni uređaji…); razlikuje sistemski i aplikativni softver navodeći primjere za programe; instalira aplikacije na kompjuter uz pomoć nastavnika/ca.
- Funkcionalni: razvijanje algoritamskog mišljenja, digitalne pismenosti i rješavanja problema.
- Odgojni: razvijanje odgovornog i sigurnog ponašanja u digitalnom svijetu te saradnje.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | demonstracija, razgovor, praktičan rad na računaru ili tabletu, aktivnosti bez računara, rad u paru |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | kartice s vrstama podataka, plakat za tabelu, primjeri uređaja, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Matematika (nizovi i logičko zaključivanje), Bosanski jezik (pisanje kratkog teksta), Moja okolina (sigurnost) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Navigacija, video-poziv, podsjetnik! Danas otkrivamo kako IKT olakšava život i koje vrste podataka postoje.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „IKT u svakodnevnom životu i vrste podataka“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): IKT uređaji (računari, tableti, mobiteli, pametni satovi) i mediji pomažu nam u svakodnevici: navigacija pokazuje put, kalendar podsjeća na obaveze, video-poziv spaja nas s dalekim osobama. Prednosti: brza komunikacija, lakše učenje i pristup informacijama; nedostaci: manje kretanja, ovisnost o ekranu, rizici na internetu. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Koja je vrsta podatka fotografija?“, „Kako IKT pomaže u svakodnevnom životu?“, „Koja je vrsta podatka ‚Neretva‘?“). Praktični rad (17 min): Učenici u grupama prave tabelu „IKT oko nas“ (uređaj – čemu služi – prednost – nedostatak), razvrstavaju kartice s podacima po vrstama i raspravljaju o ravnoteži ekrana i kretanja. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (IKT rješava problem). Prijedlog za roditelje: Razgovarajte s djetetom koje uređaje porodica koristi i dogovorite „vrijeme bez ekrana“. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: kartica s koracima, rad u paru i pokazivanje na projektoru; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Koji je nedostatak pretjerane upotrebe IKT-a?“, ali složeniji – koji traži duži niz naredbi, pronalaženje greške u algoritmu ili vlastiti primjer; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| navodi ulogu hardvera i softvera | |||
| objašnjava ulogu hardverskih dijelova (radna memorija, procesor, ulazni i izlazni uređaji…) | |||
| razlikuje sistemski i aplikativni softver navodeći primjere za programe | |||
| instalira aplikacije na kompjuter uz pomoć nastavnika/ca |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Koja je vrsta podatka fotografija?
Ponuđeni odgovori: a) tekstualni podatak b) slikovni podatak c) numerički podatak
Tačno: b) slikovni podatak
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Slika…
Objašnjenje: Fotografija je slikovni podatak.
2. Kako IKT pomaže u svakodnevnom životu?
Ponuđeni odgovori: a) IKT ne pomaže ni u čemu b) navigacija pokazuje put, aplikacija podsjeća na obaveze c) samo za igrice
Tačno: b) navigacija pokazuje put, aplikacija podsjeća na obaveze
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Mapa i podsjetnik…
Objašnjenje: IKT rješava svakodnevne probleme.
3. Koja je vrsta podatka „Neretva“?
Ponuđeni odgovori: a) slikovni podatak b) numerički podatak c) tekstualni podatak
Tačno: c) tekstualni podatak
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Slova…
Objašnjenje: Riječi su tekstualni podaci.
4. Koja je vrsta podatka „36,6“?
Ponuđeni odgovori: a) tekstualni podatak b) zvučni podatak c) numerički podatak
Tačno: c) numerički podatak
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Broj…
Objašnjenje: Brojevi su numerički podaci.
5. Prednost video-poziva je što…
Ponuđeni odgovori: a) je uvijek besplatan bez interneta b) ne treba uređaj c) vidimo i čujemo osobu koja je daleko
Tačno: c) vidimo i čujemo osobu koja je daleko
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Daleko…
Objašnjenje: Video-pozivi spajaju ljude na daljinu.
6. Koji je nedostatak pretjerane upotrebe IKT-a?
Ponuđeni odgovori: a) manje kretanja i druženja uživo b) bolji vid c) više sna
Tačno: a) manje kretanja i druženja uživo
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Zdravlje…
Objašnjenje: Pretjerana upotreba šteti zdravlju i druženju.
7. Pjesma snimljena na mobitelu je…
Ponuđeni odgovori: a) tekstualni podatak b) zvučni (audio) podatak c) numerički podatak
Tačno: b) zvučni (audio) podatak
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Slušamo…
Objašnjenje: Audio podatak.
8. Tablet i mobitel spadaju u…
Ponuđeni odgovori: a) kuhinjske aparate b) IKT uređaje c) sportsku opremu
Tačno: b) IKT uređaje
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: IKT…
Objašnjenje: IKT uređaji.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. „2026“ je…
Ponuđeni odgovori: a) numerički podatak b) slikovni podatak c) tekstualni podatak
Tačno: a) numerički podatak
Objašnjenje: Numerički.
2. Crtež je…
Ponuđeni odgovori: a) zvučni podatak b) slikovni podatak c) numerički podatak
Tačno: b) slikovni podatak
Objašnjenje: Slikovni.
3. „Sarajevo“ je…
Ponuđeni odgovori: a) numerički podatak b) tekstualni podatak c) slikovni podatak
Tačno: b) tekstualni podatak
Objašnjenje: Tekstualni.
4. E-mail je primjer…
Ponuđeni odgovori: a) sporta b) vrste hrane c) savremenog komuniciranja
Tačno: c) savremenog komuniciranja
Objašnjenje: Savremenog komuniciranja.
5. Navigacija na mobitelu…
Ponuđeni odgovori: a) pere suđe b) kuha ručak c) pokazuje put
Tačno: c) pokazuje put
Objašnjenje: Pokazuje put.
6. Nedostatak IKT-a je…
Ponuđeni odgovori: a) lakše učenje b) brža komunikacija c) ovisnost o ekranu
Tačno: c) ovisnost o ekranu
Objašnjenje: Ovisnost o ekranu.
7. Podsjetnik u kalendaru na mobitelu…
Ponuđeni odgovori: a) kvari mobitel b) briše obaveze c) pomaže da ne zaboravimo obaveze
Tačno: c) pomaže da ne zaboravimo obaveze
Objašnjenje: Pomaže pamćenju obaveza.
Izvor: Informatika, predmetni kurikulum KS (2021), KS kurikulum za 5. razred.