Pravila našeg razreda
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 2. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Odjeljenska zajednica | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Pravila našeg razreda | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Cilj teme i očekivanja
Cilj: Primjenjuje pravila ponašanja u razredu i školi.
Tema iz godišnjeg programa odjeljenske zajednice. Odjeljenska zajednica nema predmetni kurikulum s ishodima – razrednik je planira prema potrebama odjeljenja i godišnjem programu rada škole.
Indikatori (učenik/učenica):
- učestvuje u dogovaranju pravila
- objašnjava zašto su pravila potrebna
- prihvata posljedice svog ponašanja
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Pravila našeg razreda“: učenik/učenica učestvuje u dogovaranju pravila; objašnjava zašto su pravila potrebna; prihvata posljedice svog ponašanja.
- Funkcionalni: razvijanje socijalnih vještina: slušanja, izražavanja osjećaja, saradnje i nenasilnog rješavanja sukoba.
- Odgojni: razvijanje odgovornosti prema sebi, razredu i zajednici te poštovanja pravila i različitosti.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | razgovor u krugu, igra uloga, rad u paru i grupi, radionica, rješavanje problemskih situacija |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | papir za plakat, flomasteri, ljepljive cedulje za glasanje, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (govorno izražavanje), Moja okolina / Društvo (zajednica, pravila, saobraćaj), Tjelesni i zdravstveni odgoj (zdravlje) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Pravila pravimo zajedno! Danas dogovaramo pravila razreda i učimo šta su posljedice.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Pravila našeg razreda“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Pravila razreda dogovaramo zajedno – učenici i učiteljica. Pravila nam pomažu da se osjećamo sigurno i da lijepo učimo. Svako ponašanje ima posljedicu: kad poštujemo pravila, svima je lijepo, a kad ih prekršimo, priznamo grešku, izvinimo se i popravimo je. Redar pomaže u održavanju reda. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Ko dogovara pravila našeg razreda?“, „Šta pokazuje ova slika?“, „Zašto su pravila potrebna?“). Praktični rad (17 min): Učenici u grupama predlažu pravila, glasaju za najvažnija i prave plakat „Pravila našeg razreda“. Dogovaraju posljedice i raspored redara za mjesec. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Plakat). Prijedlog za roditelje: Dogovorite s djetetom porodična pravila i zapišite ih na papir na frižideru. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: kartica sa slikom situacije, rad u paru i ponuđeni početak rečenice; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Prekršio si pravilo. Šta je najbolje uraditi?“, ali složeniji – koji traži prijedlog vlastitog rješenja situacije i obrazloženje; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| učestvuje u dogovaranju pravila | |||
| objašnjava zašto su pravila potrebna | |||
| prihvata posljedice svog ponašanja |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Ko dogovara pravila našeg razreda?
Ponuđeni odgovori: a) niko b) učenici i učiteljica zajedno c) samo jedan učenik
Tačno: b) učenici i učiteljica zajedno
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Zajedno…
Objašnjenje: Pravila dogovaramo zajedno da ih svi poštuju.
2. Šta pokazuje ova slika?
Ponuđeni odgovori: a) dizanje ruke kad želimo govoriti b) mahanje na rastanku c) bacanje lopte
Tačno: a) dizanje ruke kad želimo govoriti
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Ruka…
Objašnjenje: Kad želimo govoriti, dignemo ruku.
3. Zašto su pravila potrebna?
Ponuđeni odgovori: a) da nas kazne b) da ne bismo ništa radili c) da se svi osjećamo sigurno i lijepo učimo
Tačno: c) da se svi osjećamo sigurno i lijepo učimo
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Red…
Objašnjenje: Pravila čuvaju red, sigurnost i dobro raspoloženje.
4. Šta je posljedica?
Ponuđeni odgovori: a) ime predmeta b) vrsta igre c) ono što se desi nakon našeg ponašanja
Tačno: c) ono što se desi nakon našeg ponašanja
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Nakon…
Objašnjenje: Svako ponašanje ima posljedicu – dobru ili lošu.
5. Prekršio si pravilo. Šta je najbolje uraditi?
Ponuđeni odgovori: a) priznati, izviniti se i popraviti grešku b) okriviti drugog c) sakriti se
Tačno: a) priznati, izviniti se i popraviti grešku
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Iskreno…
Objašnjenje: Iskrenost i popravljanje greške pokazuju odgovornost.
6. Šta radi redar?
Ponuđeni odgovori: a) zaključava školu b) ocjenjuje učenike c) pomaže u održavanju reda u razredu
Tačno: c) pomaže u održavanju reda u razredu
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pomoć…
Objašnjenje: Redar briše tablu, provjetrava učionicu i pomaže.
7. Kako se ponašamo na odmoru?
Ponuđeni odgovori: a) guramo se po stepenicama b) igramo se bez guranja i opasnog trčanja c) penjemo se na prozore
Tačno: b) igramo se bez guranja i opasnog trčanja
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Sigurno…
Objašnjenje: Na odmoru se igramo, ali pazimo na sebe i druge.
8. Gdje možemo zapisati pravila razreda?
Ponuđeni odgovori: a) na plakat na zidu učionice b) na klupu flomasterom c) nigdje
Tačno: a) na plakat na zidu učionice
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Plakat…
Objašnjenje: Plakat s pravilima podsjeća sve nas.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Pravila dogovaramo…
Ponuđeni odgovori: a) nikad b) zajedno c) sami za sebe
Tačno: b) zajedno
Objašnjenje: Zajedno.
2. Kad pogriješimo, …
Ponuđeni odgovori: a) bježimo b) krivimo druge c) popravimo grešku
Tačno: c) popravimo grešku
Objašnjenje: Popravimo grešku.
3. Redar…
Ponuđeni odgovori: a) pomaže u razredu b) ocjenjuje druge c) ne dolazi
Tačno: a) pomaže u razredu
Objašnjenje: Pomaže u razredu.
4. Na odmoru se igramo…
Ponuđeni odgovori: a) na prozoru b) sigurno c) opasno
Tačno: b) sigurno
Objašnjenje: Sigurno.
5. Pravila nam donose…
Ponuđeni odgovori: a) red i sigurnost b) svađu c) nered
Tačno: a) red i sigurnost
Objašnjenje: Red i sigurnost.
6. Za riječ se javljamo…
Ponuđeni odgovori: a) vikanjem b) dizanjem ruke c) zviždanjem
Tačno: b) dizanjem ruke
Objašnjenje: Dizanjem ruke.
7. Plakat s pravilima stoji…
Ponuđeni odgovori: a) u kanti b) ispod klupe c) na zidu učionice
Tačno: c) na zidu učionice
Objašnjenje: Na zidu učionice.
Izvor: Okvirni program časa odjeljenske zajednice za 2. razred: KS nema zaseban kurikulum ČOZ, pa su ishodi i oznake oblasti preuzeti iz kurikuluma Odjeljenjske zajednice Srednjobosanskog kantona (2025, program za 2. razred) i prilagođeni Kantonu Sarajevo.