Odgovornost – moji zadaci
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 3. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Odjeljenska zajednica | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Odgovornost – moji zadaci | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Cilj teme i očekivanja
Cilj: Razvija lični osjećaj odgovornosti.
Tema iz godišnjeg programa odjeljenske zajednice. Odjeljenska zajednica nema predmetni kurikulum s ishodima – razrednik je planira prema potrebama odjeljenja i godišnjem programu rada škole.
Indikatori (učenik/učenica):
- preuzima zadatke u razredu i porodici
- ispunjava obećanja
- prihvata odgovornost za svoje greške
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Odgovornost – moji zadaci“: učenik/učenica preuzima zadatke u razredu i porodici; ispunjava obećanja; prihvata odgovornost za svoje greške.
- Funkcionalni: razvijanje socijalnih vještina: slušanja, izražavanja osjećaja, saradnje i nenasilnog rješavanja sukoba.
- Odgojni: razvijanje odgovornosti prema sebi, razredu i zajednici te poštovanja pravila i različitosti.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | razgovor u krugu, igra uloga, rad u paru i grupi, radionica, rješavanje problemskih situacija |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | tabela zaduženja, kartice sa situacijama, saksija s biljkom, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (govorno izražavanje), Moja okolina / Društvo (zajednica, pravila, saobraćaj), Tjelesni i zdravstveni odgoj (zdravlje) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Mogu se osloniti na mene! Danas učimo šta znači biti odgovoran.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Odgovornost – moji zadaci“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Odgovorna osoba brine o svojim obavezama i posljedicama svojih postupaka. U školi smo odgovorni za zadaću, pribor i školsku imovinu, a kao dežurni pomažemo razredu. Kod kuće imamo svoje zadatke. Odgovornost znači i da ispunimo obećanje, a kad pogriješimo – priznamo, izvinimo se i popravimo grešku. Tako nam drugi mogu vjerovati. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Šta prikazuje slika?“, „Obećao si drugu da ćeš donijeti knjigu. Šta je odgovorno?“, „Šta znači biti odgovoran?“). Praktični rad (17 min): Učenici dijele zaduženja u razredu (cvijeće, biblioteka, tabla, provjetravanje) i prave „Tabelu odgovornosti“. Kroz kratke situacije biraju odgovorno ponašanje. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Moja odgovornost). Prijedlog za roditelje: Dajte djetetu jedan stalni zadatak (npr. briga o biljci) i pohvalite ga kad ga samostalno izvrši. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: kartica sa slikom situacije, rad u paru i ponuđeni početak rečenice; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Kako pokazuješ odgovornost prema školskim stvarima?“, ali složeniji – koji traži prijedlog vlastitog rješenja situacije i obrazloženje; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| preuzima zadatke u razredu i porodici | |||
| ispunjava obećanja | |||
| prihvata odgovornost za svoje greške |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Šta prikazuje slika?
Ponuđeni odgovori: a) dijete gleda televiziju b) dijete spava c) dijete zalijeva cvijeće u razredu
Tačno: c) dijete zalijeva cvijeće u razredu
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Zadatak…
Objašnjenje: Briga o cvijeću je odgovoran zadatak.
2. Obećao si drugu da ćeš donijeti knjigu. Šta je odgovorno?
Ponuđeni odgovori: a) donijeti knjigu kako sam obećao b) reći da je izgubljena c) zaboraviti i ne reći ništa
Tačno: a) donijeti knjigu kako sam obećao
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Obećanje…
Objašnjenje: Odgovorna osoba ispunjava obećanja.
3. Šta znači biti odgovoran?
Ponuđeni odgovori: a) brinuti o svojim obavezama i posljedicama svojih postupaka b) kriviti druge c) raditi samo ono što je zabavno
Tačno: a) brinuti o svojim obavezama i posljedicama svojih postupaka
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Obaveza…
Objašnjenje: Odgovornost znači da se na nas može osloniti.
4. Slučajno si razbio drugovu olovku. Šta radiš?
Ponuđeni odgovori: a) sakrijem je b) priznam, izvinim se i ponudim zamjenu c) kažem da je on kriv
Tačno: b) priznam, izvinim se i ponudim zamjenu
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Iskreno…
Objašnjenje: Odgovornost uključuje i priznavanje greške.
5. Koji je tvoj zadatak kad si dežurni u razredu?
Ponuđeni odgovori: a) naređujem drugima b) ne radim ništa c) pomažem održavati red i čistoću
Tačno: c) pomažem održavati red i čistoću
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Dežurstvo…
Objašnjenje: Dežurni pomaže razredu.
6. Kako pokazuješ odgovornost prema školskim stvarima?
Ponuđeni odgovori: a) šaram po klupi b) cijepam listove c) čuvam knjige i namještaj
Tačno: c) čuvam knjige i namještaj
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Čuvam…
Objašnjenje: Školske stvari koriste i drugi poslije nas.
7. Ko je odgovoran za tvoju zadaću?
Ponuđeni odgovori: a) ja sam b) samo mama c) drug iz klupe
Tačno: a) ja sam
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Ja…
Objašnjenje: Zadaću radimo sami, a pomoć tražimo kad treba.
8. Zašto je važno da ispunjavamo obećanja?
Ponuđeni odgovori: a) da bismo dobili nagradu b) da nam drugi mogu vjerovati c) nije važno
Tačno: b) da nam drugi mogu vjerovati
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Povjerenje…
Objašnjenje: Ispunjena obećanja grade povjerenje.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Obećanje…
Ponuđeni odgovori: a) ispunimo b) zaboravimo c) prekršimo
Tačno: a) ispunimo
Objašnjenje: Ispunimo.
2. Kad pogriješimo, …
Ponuđeni odgovori: a) priznamo b) krivimo druge c) sakrijemo
Tačno: a) priznamo
Objašnjenje: Priznamo.
3. Dežurni…
Ponuđeni odgovori: a) spava b) naređuje c) pomaže razredu
Tačno: c) pomaže razredu
Objašnjenje: Pomaže razredu.
4. Školske knjige…
Ponuđeni odgovori: a) šaramo b) cijepamo c) čuvamo
Tačno: c) čuvamo
Objašnjenje: Čuvamo.
5. Za zadaću je odgovoran…
Ponuđeni odgovori: a) pas b) učenik c) komšija
Tačno: b) učenik
Objašnjenje: Učenik.
6. Cvijeće u razredu…
Ponuđeni odgovori: a) zalijevamo b) čupamo c) bacamo
Tačno: a) zalijevamo
Objašnjenje: Zalijevamo.
7. Odgovornoj osobi drugi…
Ponuđeni odgovori: a) ne vjeruju b) se smiju c) vjeruju
Tačno: c) vjeruju
Objašnjenje: Vjeruju.
Izvor: Okvirni program časa odjeljenske zajednice za 3. razred: KS nema zaseban kurikulum ČOZ, pa su ishodi i oznake oblasti preuzeti iz kurikuluma Odjeljenjske zajednice Srednjobosanskog kantona (2025, program za 3. razred) i prilagođeni Kantonu Sarajevo.