Prirodne ljepote Kantona Sarajevo
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 5. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Odjeljenska zajednica | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Prirodne ljepote Kantona Sarajevo | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Cilj teme i očekivanja
Cilj: Upoznaje prirodne ljepote Kantona Sarajevo i razvija odgovoran odnos prema njima.
Tema iz godišnjeg programa odjeljenske zajednice. Odjeljenska zajednica nema predmetni kurikulum s ishodima – razrednik je planira prema potrebama odjeljenja i godišnjem programu rada škole.
Indikatori (učenik/učenica):
- imenuje zaštićena područja i prirodne znamenitosti kantona
- opisuje pravila ponašanja u prirodi
- predlaže načine njihove zaštite
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Prirodne ljepote Kantona Sarajevo“: učenik/učenica imenuje zaštićena područja i prirodne znamenitosti kantona; opisuje pravila ponašanja u prirodi; predlaže načine njihove zaštite.
- Funkcionalni: razvijanje socijalnih vještina: slušanja, izražavanja osjećaja, saradnje i nenasilnog rješavanja sukoba.
- Odgojni: razvijanje odgovornosti prema sebi, razredu i zajednici te poštovanja pravila i različitosti.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | razgovor u krugu, igra uloga, rad u paru i grupi, radionica, rješavanje problemskih situacija |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | karta Kantona Sarajevo, fotografije prirodnih ljepota, papir za vodiče, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (govorno izražavanje), Moja okolina / Društvo (zajednica, pravila, saobraćaj), Tjelesni i zdravstveni odgoj (zdravlje) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Planine, vrela i vodopadi! Danas istražujemo prirodne ljepote našeg kantona.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Prirodne ljepote Kantona Sarajevo“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje i demonstracija (8 min): Kanton Sarajevo je okružen planinama: Trebević (sa žičarom), Igman, Bjelašnica i Jahorina bile su domaćini Zimskih olimpijskih igara 1984. godine. Na Ilidži je Vrelo Bosne, zaštićeni spomenik prirode gdje izvire rijeka Bosna. Kod Sarajeva je vodopad Skakavac, jedan od najviših u BiH. U šumama žive srne, lisice i vjeverice. Razumijevanje provjeravam kratkim pitanjima iz priloga A („Šta prikazuje slika?“, „Gdje izvire rijeka Bosna?“, „Na kojim planinama su održane Zimske olimpijske igre 1984. godine?“). Praktični rad (17 min): Učenici na karti kantona označavaju planine, rijeke i zaštićena područja, a u grupama prave kratke „turističke vodiče“ za jedno mjesto. Obilazim učenike, pomažem, podstičem i bilježim zapažanja. Pokazivanje i razgovor (5 min): nekoliko učenika pokaže ili izvede svoj rad; zajedno razgovaramo šta je uspjelo i šta bi se moglo uraditi drugačije. | Prate demonstraciju, odgovaraju na pitanja, praktično rade samostalno, u paru ili u grupi, pokazuju svoj rad i daju povratnu informaciju drugima. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Moj izlet). Prijedlog za roditelje: Planirajte porodični izlet na Vrelo Bosne, Trebević ili Skakavac i neka dijete bude „vodič“. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: kartica sa slikom situacije, rad u paru i ponuđeni početak rečenice; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Na kojim planinama su održane Zimske olimpijske igre 1984. godine?“, ali složeniji – koji traži prijedlog vlastitog rješenja situacije i obrazloženje; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| imenuje zaštićena područja i prirodne znamenitosti kantona | |||
| opisuje pravila ponašanja u prirodi | |||
| predlaže načine njihove zaštite |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Šta prikazuje slika?
Ponuđeni odgovori: a) vodopad Skakavac kod Sarajeva b) more c) Nijagarine vodopade
Tačno: a) vodopad Skakavac kod Sarajeva
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Visok…
Objašnjenje: Skakavac je jedan od najviših vodopada u BiH.
2. Gdje izvire rijeka Bosna?
Ponuđeni odgovori: a) u Mostaru b) na Vrelu Bosne na Ilidži c) na Trebeviću
Tačno: b) na Vrelu Bosne na Ilidži
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Ilidža…
Objašnjenje: Vrelo Bosne je zaštićeni spomenik prirode.
3. Na kojim planinama su održane Zimske olimpijske igre 1984. godine?
Ponuđeni odgovori: a) na Himalajima b) na Alpima c) na Bjelašnici, Igmanu, Jahorini i Trebeviću
Tačno: c) na Bjelašnici, Igmanu, Jahorini i Trebeviću
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Olimpijada…
Objašnjenje: Sarajevo je bilo domaćin ZOI 1984.
4. Šta znači da je područje zaštićeno?
Ponuđeni odgovori: a) da tu može svako graditi b) da je zabranjen ulaz svima zauvijek c) da se priroda tu posebno čuva posebnim pravilima
Tačno: c) da se priroda tu posebno čuva posebnim pravilima
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Čuvamo…
Objašnjenje: Zaštićena područja čuvaju biljke i životinje.
5. Kako se ponašamo u prirodi?
Ponuđeni odgovori: a) lomimo grane za zabavu b) ne ostavljamo smeće, ne beremo zaštićene biljke i ne palimo vatru van dozvoljeni c) bacamo smeće u potok
Tačno: b) ne ostavljamo smeće, ne beremo zaštićene biljke i ne palimo vatru van dozvoljeni
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pravila…
Objašnjenje: U prirodi ostavljamo samo tragove stopala.
6. Koja planina se vidi iznad Sarajeva i ima žičaru?
Ponuđeni odgovori: a) Vlašić b) Kozara c) Trebević
Tačno: c) Trebević
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Žičara…
Objašnjenje: Žičara na Trebević ponovo radi od 2018. godine.
7. Zašto čuvamo izvore vode?
Ponuđeni odgovori: a) ne trebamo ih čuvati b) jer iz njih dolazi pitka voda za cijeli grad c) jer su ukrasni
Tačno: b) jer iz njih dolazi pitka voda za cijeli grad
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pitka voda…
Objašnjenje: Sarajevo se snabdijeva vodom s izvora u okolini.
8. Koja životinja živi u planinama oko Sarajeva?
Ponuđeni odgovori: a) klokan b) srna c) pingvin
Tačno: b) srna
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Šuma…
Objašnjenje: U šumama žive srne, lisice i vjeverice.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Skakavac je…
Ponuđeni odgovori: a) jezero b) grad c) vodopad
Tačno: c) vodopad
Objašnjenje: Vodopad.
2. Rijeka Bosna izvire na…
Ponuđeni odgovori: a) Ilidži b) Bjelašnici c) Baščaršiji
Tačno: a) Ilidži
Objašnjenje: Ilidži.
3. ZOI u Sarajevu su održane…
Ponuđeni odgovori: a) 1992. b) 2014. c) 1984.
Tačno: c) 1984.
Objašnjenje: 1984.
4. Žičara vodi na…
Ponuđeni odgovori: a) Romaniju b) Trebević c) Igman
Tačno: b) Trebević
Objašnjenje: Trebević.
5. U prirodi smeće…
Ponuđeni odgovori: a) bacamo u potok b) nosimo sa sobom c) ostavljamo
Tačno: b) nosimo sa sobom
Objašnjenje: Nosimo sa sobom.
6. Zaštićeno područje…
Ponuđeni odgovori: a) gradimo b) uništavamo c) čuvamo
Tačno: c) čuvamo
Objašnjenje: Čuvamo.
7. U šumi živi…
Ponuđeni odgovori: a) srna b) žirafa c) kamila
Tačno: a) srna
Objašnjenje: Srna.
Izvor: Okvirni program časa odjeljenske zajednice za 5. razred: KS nema zaseban kurikulum ČOZ, pa su ishodi i oznake oblasti preuzeti iz kurikuluma Odjeljenjske zajednice Srednjobosanskog kantona (2025, program za 5. razred) i prilagođeni Kantonu Sarajevo.