What’s your name? – kratki razgovor
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 1. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Engleski jezik | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | What’s your name? – kratki razgovor | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (C.1.2; A.1.3): C.1.2 Koristi različite komunikacijske strategije u govoru na Engleskom jeziku. A.1.3 Kritički promišlja o obrascima sporazumijevanja u svakodnevnim interkulturalnim kontekstima.
Indikatori (učenik/učenica):
- oponaša interakciju modela kratkog dijaloga na osnovu audio, vizuelnog ili multimedijalnog poticaja (What's your name? Tarik.)
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „What’s your name? – kratki razgovor“: učenik/učenica oponaša interakciju modela kratkog dijaloga na osnovu audio, vizuelnog ili multimedijalnog poticaja (What's your name? Tarik.).
- Funkcionalni: razvijanje slušanja s razumijevanjem, izgovora i usmene komunikacije na engleskom jeziku.
- Odgojni: razvijanje radoznalosti prema drugim jezicima i kulturama te samopouzdanja u komunikaciji.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | učenje pokretom (TPR), pjesmice i brojalice, igra, rad sa slikovnim karticama, dijalog |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | slikovne kartice (flashcards), slike i predmeti, audio-zapisi izvornog govornika, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | Bosanski jezik (poređenje riječi i izraza), Muzička kultura (pjesmice), Matematika (brojevi) |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Hello! Danas vježbamo kratak razgovor na engleskom: kako se zoveš, kako si i kako se pozdravljamo s drugarima iz cijelog svijeta.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „What’s your name? – kratki razgovor“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje (10 min): Učenici oponašaju interakciju modela kratkog dijaloga na osnovu audio i vizuelnog poticaja (What’s your name? – Tarik. How are you? – I’m fine, thank you.) i uočavaju da se ljudi u različitim zemljama pozdravljaju na različite načine (mahanje, rukovanje, naklon). Primjere zapisujem na tablu. Vođeni primjeri (8 min): zajedno s učenicima rješavam zadatke iz priloga A („Kako pitamo ‚Kako se zoveš?‘ na engleskom?“, „Neko te pita ‚What’s your name?‘. Šta odgovaraš?“, „Šta znači ‚Hello!‘?“, „Kako odgovaramo na ‚How are you?‘“). Kad učenik/učenica zapne, koristim pripremljeni podsticaj. Samostalni rad i rad u paru (12 min): učenici rješavaju radni list (aktivnosti 1. Zaokruži pozdrav, 2. Zaokruži pozdrav) ili interaktivnu lekciju na tabletu. Obilazim učenike, pomažem i bilježim zapažanja. | Prate objašnjenje, odgovaraju, rješavaju primjere na tabli i u svesci, rade samostalno i u paru, provjeravaju jedni druge. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Pitanja čitam naglas, a učenici pokazuju odgovor (kartice a, b, c ili prstima). Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Lutka priča). Prijedlog za roditelje: Igrajte se lutkama: jedna lutka pita „What’s your name?“, druga odgovara. Zatim „How are you?“ – „I’m fine, thank you!“ Neka dijete bude čas jedna, čas druga lutka. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: slika uz svaku riječ, ponavljanje u horu i gestovi; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Kako se djeca pozdravljaju na slici: 🤝?“, ali složeniji – koji traži kratak dijalog ili samostalan opis slike; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| oponaša interakciju modela kratkog dijaloga na osnovu audio, vizuelnog ili multimedijalnog poticaja (What's your name? Tarik.) |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Kako pitamo „Kako se zoveš?“ na engleskom?
Ponuđeni odgovori: a) How old are you? b) Goodbye! c) What’s your name?
Tačno: c) What’s your name?
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Name = ime.
Objašnjenje: „What’s your name?“ znači „Kako se zoveš?“
2. Neko te pita „What’s your name?“. Šta odgovaraš?
Ponuđeni odgovori: a) Bye! b) I’m Tarik. c) I’m six.
Tačno: b) I’m Tarik.
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kažeš svoje ime.
Objašnjenje: Odgovaramo imenom: „I’m Tarik.“
3. Šta znači „Hello!“?
Ponuđeni odgovori: a) Zdravo! b) Laku noć! c) Jabuka
Tačno: a) Zdravo!
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pozdrav kad nekoga sretnemo.
Objašnjenje: „Hello!“ znači „Zdravo!“
4. Kako odgovaramo na „How are you?“
Ponuđeni odgovori: a) I’m Lejla. b) Red. c) I’m fine, thank you.
Tačno: c) I’m fine, thank you.
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pitaju kako si.
Objašnjenje: „I’m fine, thank you.“ – Dobro sam, hvala.
5. Šta kažemo kad odlazimo?
Ponuđeni odgovori: a) Thank you! b) Goodbye! c) Hello!
Tačno: b) Goodbye!
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Rastanak.
Objašnjenje: „Goodbye!“ znači „Doviđenja!“
6. Šta znači „Thank you“?
Ponuđeni odgovori: a) Hvala b) Zdravo c) Izvini
Tačno: a) Hvala
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Kažemo kad nam neko nešto da.
Objašnjenje: „Thank you“ znači „Hvala“.
7. Kako se djeca pozdravljaju na slici: 🤝?
Ponuđeni odgovori: a) spavaju b) trče c) rukuju se
Tačno: c) rukuju se
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pogledaj ruke.
Objašnjenje: Rukovanje je jedan od načina pozdrava.
8. Šta kažemo ujutro?
Ponuđeni odgovori: a) Goodbye! b) Good morning! c) Good night!
Tačno: b) Good morning!
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Morning = jutro.
Objašnjenje: „Good morning!“ – Dobro jutro!
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Šta kažemo prije spavanja?
Ponuđeni odgovori: a) Good night! b) Good morning! c) Hello!
Tačno: a) Good night!
Objašnjenje: „Good night!“ – Laku noć!
2. Drug kaže „Hi! I’m Sam.“ Šta mu kažeš?
Ponuđeni odgovori: a) Goodbye, Sam! b) Thank you! c) Hi, Sam! I’m Una.
Tačno: c) Hi, Sam! I’m Una.
Objašnjenje: Pozdravimo i kažemo svoje ime.
3. Šta znači „I’m fine“?
Ponuđeni odgovori: a) Dobro sam b) Tužan sam c) Pospan sam
Tačno: a) Dobro sam
Objašnjenje: „I’m fine“ – dobro sam.
4. U Japanu se ljudi često pozdravljaju…
Ponuđeni odgovori: a) 🦘 skokom b) 🎤 pjesmom c) 🙇 naklonom
Tačno: c) 🙇 naklonom
Objašnjenje: U Japanu je čest pozdrav naklon.
5. Šta je pristojno kad nas neko pozdravi?
Ponuđeni odgovori: a) 🙊 da šutimo b) 🙂 da i mi pozdravimo c) 🙈 da se okrenemo
Tačno: b) 🙂 da i mi pozdravimo
Objašnjenje: Na pozdrav uvijek odgovaramo pozdravom.
6. Kako kažeš „Ja sam Esma“?
Ponuđeni odgovori: a) I’m Esma. b) You are Esma. c) Hello Esma.
Tačno: a) I’m Esma.
Objašnjenje: „I’m Esma.“ – Ja sam Esma.
7. Šta znači „Bye!“?
Ponuđeni odgovori: a) Zdravo (kad dolazimo) b) Hvala c) Ćao, zdravo (kad odlazimo)
Tačno: c) Ćao, zdravo (kad odlazimo)
Objašnjenje: „Bye!“ kažemo kad odlazimo.
Izvor: Kurikulum KS za 1. razred.