Tehnički crtež: pribor, linije i tehničko pismo
| Škola | Nastavnik/nastavnica | ||
|---|---|---|---|
| Razred i odjeljenje | 5. ____ | Datum | |
| Nastavni predmet | Tehnička kultura | Redni broj časa | |
| Nastavna jedinica | Tehnički crtež: pribor, linije i tehničko pismo | ||
| Tip časa | kombinovani čas (obrada i vježbanje) – prilagodite po potrebi | ||
| Trajanje | 45 minuta | ||
| Ključni pojmovi | |||
| Udžbenik i literatura | |||
1. Ishod učenja i indikatori
Ishod (A.5.2): Izrađuje tehnički crtež koristeći osnovna pravila tehničkog crtanja, tehničko pismo i kotiranje.
Indikatori (učenik/učenica):
- opisuje pribor za tehničko crtanje
- objašnjava osnovna pravila tehničkog crtanja
- razlikuje vrste linija uz upotrebu pribora za tehničko crtanje
- razlikuje uspravno i koso tehničko pismo
- koristi tehnička slova u okviru tehničkih crteža
2. Ciljevi časa
- Obrazovni: usvajanje znanja i vještina u okviru nastavne jedinice „Tehnički crtež: pribor, linije i tehničko pismo“: učenik/učenica opisuje pribor za tehničko crtanje; objašnjava osnovna pravila tehničkog crtanja; razlikuje vrste linija uz upotrebu pribora za tehničko crtanje; razlikuje uspravno i koso tehničko pismo; koristi tehnička slova u okviru tehničkih crteža.
- Funkcionalni: razvijanje vještina predviđenih ishodom učenja.
- Odgojni: razvijanje samostalnosti, saradnje i odgovornosti.
3. Metode, oblici rada, sredstva i korelacija
| Nastavne metode | razgovor, demonstracija, praktičan rad |
|---|---|
| Oblici rada | frontalni, individualni, rad u paru |
| Nastavna sredstva | tabla, interaktivna lekcija na projektoru ili tabletu, radni list |
| Korelacija | prema godišnjem planu rada |
4. Tok časa
| Dio časa | Aktivnosti nastavnika/nastavnice | Aktivnosti učenika |
|---|---|---|
| Uvodni dio 5 minuta | Motivacija: pročitam ili ispričam uvod: „Tehnički crtež je jezik inženjera: jasan, tačan i svima razumljiv. Danas upoznajemo pribor, vrste linija i tehničko pismo.“ Razgovaram s učenicima o tome gdje su se već susreli s ovom temom. Najavljujem nastavnu jedinicu „Tehnički crtež: pribor, linije i tehničko pismo“ i cilj časa. | Slušaju, odgovaraju na pitanje, povezuju temu sa svojim iskustvom. |
| Glavni dio 30 minuta | Objašnjenje (10 min): Učenici opisuju pribor za tehničko crtanje (olovke tvrdoće H/HB/B, trouglovi 45° i 60°/30°, šestar, linijar, gumica, format A4), objašnjavaju osnovna pravila (urednost, okvir i zaglavlje, mjerilo), razlikuju vrste linija (puna debela – vidljive ivice, puna tanka – kotne, isprekidana – nevidljive ivice, crta-tačka – osa simetrije) te uspravno i koso Primjere zapisujem na tablu. Vođeni primjeri (8 min): zajedno s učenicima rješavam zadatke iz priloga A („Koja linija prikazuje vidljive ivice predmeta?“, „Koja linija prikazuje nevidljive (skrivene) ivice?“, „Kojom linijom crtamo osu simetrije?“, „Čime crtamo krug?“). Kad učenik/učenica zapne, koristim pripremljeni podsticaj. Samostalni rad i rad u paru (12 min): učenici rješavaju radni list (aktivnosti 1. Vrste linija, 2. Crtam pravougaonik) ili interaktivnu lekciju na tabletu. Obilazim učenike, pomažem i bilježim zapažanja. | Prate objašnjenje, odgovaraju, rješavaju primjere na tabli i u svesci, rade samostalno i u paru, provjeravaju jedni druge. |
| Završni dio 10 minuta | Ostvarenost ishoda provjeravam izlaznom karticom s 3–4 pitanja iz priloga B. Vodim kratku refleksiju: „Šta sam danas naučio/naučila? Šta mi je bilo teško?“ Domaća zadaća: ostale aktivnosti radnog lista (Tehničko pismo). Prijedlog za roditelje: Uz linijar i trougao neka dijete nacrta pravougaonik 8 × 5 cm, njegovu osu simetrije (crta-tačka) i ispod tehničkim pismom napiše svoje ime. | Samostalno odgovaraju na izlaznoj kartici i procjenjuju svoje razumijevanje (palac gore / vodoravno / dolje). |
5. Diferencijacija
- Podrška: slikovni materijal i kratka uputa uz svaki korak; vođeni zadaci iz priloga A s podsticajima; rad u paru s učenikom/učenicom koji/koja je savladao/savladala gradivo; skraćeni radni list (samo prva aktivnost).
- Izazov: dodatni zadatak po uzoru na „Koji pribor koristimo za crtanje okomitih linija?“, ali složeniji – koji traži više koraka; smišljanje sličnog zadatka za druga ili drugaricu iz klupe, uz objašnjenje postupka.
6. Praćenje i vrednovanje
Formativno praćenje tokom časa (posmatranje, pitanja, radni list) i izlazna kartica na kraju. Kriteriji uspjeha – učenik/učenica:
| Indikator | Ostvaruje | Djelimično | Još ne |
|---|---|---|---|
| opisuje pribor za tehničko crtanje | |||
| objašnjava osnovna pravila tehničkog crtanja | |||
| razlikuje vrste linija uz upotrebu pribora za tehničko crtanje | |||
| razlikuje uspravno i koso tehničko pismo | |||
| koristi tehnička slova u okviru tehničkih crteža |
Kriteriji se odnose na dio indikatora koji se ostvaruje na ovom času.
7. Plan table
8. Zapažanja nakon časa (samoevaluacija)
Prilog A · Vođeni primjeri s podsticajima
1. Koja linija prikazuje vidljive ivice predmeta?
Ponuđeni odgovori: a) crta-tačka b) puna debela c) isprekidana
Tačno: b) puna debela
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Vidimo je…
Objašnjenje: Vidljive ivice – puna debela linija.
2. Koja linija prikazuje nevidljive (skrivene) ivice?
Ponuđeni odgovori: a) isprekidana b) puna debela c) valovita
Tačno: a) isprekidana
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Skriveno…
Objašnjenje: Nevidljive ivice – isprekidana linija.
3. Kojom linijom crtamo osu simetrije?
Ponuđeni odgovori: a) puna debela b) isprekidana c) crta-tačka
Tačno: c) crta-tačka
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Sredina…
Objašnjenje: Osa simetrije – crta-tačka.
4. Čime crtamo krug?
Ponuđeni odgovori: a) gumicom b) šestarom c) trouglom
Tačno: b) šestarom
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Krug…
Objašnjenje: Krug crtamo šestarom.
5. Šta je tehničko pismo?
Ponuđeni odgovori: a) standardizovana slova i brojevi za tehničke crteže b) rukopis bilo kakav c) ukrasna slova
Tačno: a) standardizovana slova i brojevi za tehničke crteže
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Standard…
Objašnjenje: Tehničko pismo je propisano i jasno.
6. Koje dvije vrste tehničkog pisma postoje?
Ponuđeni odgovori: a) veliko i ukrasno b) plavo i crno c) uspravno i koso
Tačno: c) uspravno i koso
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Nagib…
Objašnjenje: Uspravno i koso (pod 75°).
7. Koji pribor koristimo za crtanje okomitih linija?
Ponuđeni odgovori: a) gumicu b) dva trougla ili trougao i linijar c) šestar
Tačno: b) dva trougla ili trougao i linijar
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Pod pravim uglom…
Objašnjenje: Okomite linije crtamo trouglovima.
8. Šta znači oznaka H na olovci?
Ponuđeni odgovori: a) tvrda olovka – svijetla, tanka linija b) mekana olovka c) olovka u boji
Tačno: a) tvrda olovka – svijetla, tanka linija
Podsticaj ako učenik/učenica zapne: Hard…
Objašnjenje: H – tvrda olovka.
Prilog B · Pitanja za provjeru (izlazna kartica) s rješenjima
1. Koji format papira najčešće koristimo?
Ponuđeni odgovori: a) A0 b) B12 c) A4
Tačno: c) A4
Objašnjenje: Najčešće A4.
2. Zašto tehnički crtež mora biti uredan i tačan?
Ponuđeni odgovori: a) nije važno b) da ga svako može razumjeti i prema njemu izraditi predmet c) zbog ocjene samo
Tačno: b) da ga svako može razumjeti i prema njemu izraditi predmet
Objašnjenje: Prema crtežu se izrađuje predmet.
3. Šta je zaglavlje tehničkog crteža?
Ponuđeni odgovori: a) polje s podacima: naziv, mjerilo, ime, datum b) ukras u uglu c) prazan prostor
Tačno: a) polje s podacima: naziv, mjerilo, ime, datum
Objašnjenje: Zaglavlje sadrži osnovne podatke.
4. Kojom linijom crtamo kotne linije (mjere)?
Ponuđeni odgovori: a) puna debela b) isprekidana debela c) puna tanka
Tačno: c) puna tanka
Objašnjenje: Kotne linije su pune tanke.
5. Koje uglove imaju školski trouglovi?
Ponuđeni odgovori: a) samo 90° b) 45°, 45°, 90° i 30°, 60°, 90° c) 10°, 20°, 30°
Tačno: b) 45°, 45°, 90° i 30°, 60°, 90°
Objašnjenje: Trouglovi 45° i 30°/60°.
6. Kako čuvamo pribor za crtanje?
Ponuđeni odgovori: a) čist, u kutiji, olovke zašiljene b) razbacan c) mokar
Tačno: a) čist, u kutiji, olovke zašiljene
Objašnjenje: Pribor čuvamo uredno.
7. Pod kojim uglom su nagnuta kosa tehnička slova?
Ponuđeni odgovori: a) 10° b) 90° c) 75°
Tačno: c) 75°
Objašnjenje: Koso tehničko pismo – nagib 75°.
Izvor: Kurikulum KS za 5. razred.